小学语文S版六年级上册预习提纲
9 山海关
学校 班级 姓名 等级 导语：她同中华儿女一起用那雄伟的身躯抵御着异族的入侵，捍卫着神 圣的祖国疆土，在她身上洒过英雄祖先的殷红热血，也埋过入侵者的累 累白骨，她是谁，她就是号称“天下第一关”山海关。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 盔甲 远眺 烽火 火辣辣 气势磅礴 名不虚传 引人瞩目 蜿蜒 咽喉 捍卫 巍然耸立 广袤无垠 碧波万顷 浑然一体 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又美观。 4.多音字组词（整理到课本上） 颈 殷 燕 磅 累 塞 5.结合上下文（或查词典）解释词语。 脖颈 雉堞 殷红 思慕已久 广袤无垠 碧波万顷 干戈扰攘 6.概括课文主要内容。（提示：作者从哪几方面介绍了山海关） 7.读课文完成以下问题。 （1）山海关有哪些特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用 简单的词语把自己的感悟写下来。 （2）默读课文第1—3自然段，文章先写了什么？又概括写山海关的什 么特点？ （3）默读第4自然段：作者通过写高高的箭楼和巨大的匾额是 了表现山海关的 ，通过写走上城墙情不自禁的 赞叹表现山海关的 。 （4）默读第5自然段：文中的“长龙”指“ ”， 耸 进 步 立在长龙的脖颈之间，作者用这个比喻是为了说明山海关的 。 6.本文的结构特点是 ，在写山海关时是按照 顺序写的。 11
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10 太阳与士兵
学校 班级 姓名 等级 导语：在祖国最东端的“第一哨所”那里荒凉而寒冷，但战士们们的 心却是温暖的、火热的，那是为什么呢？请阅读课文《太阳与士兵》山海关。
1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 萦绕 一缕 温馨 开凿 遨游 向日葵 3．抄写词语采集中的词，看看谁写得又干净又美观。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。 萦绕 点缀 遨游 锦绣 5.概括课文主要内容。（提示：课文写了哪几方面的内容） 6.读课文完成以下问题。 课文中太阳与士兵共进行了 对话，从每次对话中可以感受到 士兵 的形象。 7.文章表达了士兵怎样的思想感情？把有关的句子画出来，并做简单的 批注。 8.领悟表达方法。 课文采取 形式，歌颂了太阳与士兵的大公无 私，文中也多处使用了比喻和拟人的修辞方法。选择两处写下来。 比喻（1） （2） 拟人（1） （2） 9.搜集和“东方第一哨所”有关的资料。 订进 步正
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三单元
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导语：同学们，生活中到处充满爱，它使人终生难忘。你有深刻的体 进 会吗？ 今天，我们就一起走进本册的第三单元“温暖的记忆”，看书中为我 们介绍了哪些饱含深情的故事。 一、本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》 》《 》，略读课文《 》《 》及“语文百花园三” 。“语文百花园三” 中的“修改符号”部分主要是让我们学会_____________的用法及其作 ；“阅读平台”是表达希望人间大爱、和平幸福愿望的一篇文章 《 》；“积少成多”是让我们积累有关 的名言；“口语交际”活动主题是 ；“习作”内容是 。 二、读单元导语，了解本单元的训练重点。 本单元的训练重点是：认真阅读本单元的课文，要把握文章 的主要内容，品味 ，揣摩 。 三、选择生活中一两件体现人间真情、让你感动的事情，为口语交际做准备。 四、借助资料，积累《新三字经》名言，写在下面。
13 步 小学语文S版六年级上册预习提纲
11 永远的歌声
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导语：爱是无形的，它需要用心灵去感受。爱是一首歌，让人终难忘 读了《永远的歌声》，你会有深刻的感受。 1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标出。 菩萨 鼻涕 拎着 小辫儿 镰刀 拽住 吆喝 剃头 笑嘻嘻 龇牙咧嘴
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 迷离 淙淙 龇牙咧嘴 5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
（1）文章中哪些语句充溢着“我们”对老师的喜爱，画出有关的语句， 在课文中进行批注。
（2）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下 子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
进 步 （3）文中的女老师给你留下怎样的印象？
（4）你对“永远的歌声”是怎样理解的？
7.质疑，至少提出三个问题，在文中标出。
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12 秋天的怀念
设计人：宁阳现代学校 陈利
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导语：母爱是一首永恒的歌，她是那么坚强、那么乐观。 在儿女心中一直永记不忘。让我们也跟史铁生一起去怀念他那 伟大的母亲。
1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，在文中标出。
瘫痪 捶打 仿膳 雁阵 侍弄 豌豆 淡雅 烂漫 絮絮叨叨 暴怒无常 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.多音字注音组词（整理到课本上）。
宿 血
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 侍弄 烂漫 絮絮叨叨 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）简要说说母亲是怎样关心照顾“ 我”的。画出描写母亲动作、 神态的语句，在课文中进行批注。
（2）画出表现作者喜怒无常的语句，认真读读，想象当时的情景，你体 会到了什么？
（3）母亲说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”对此，你是 怎样理解的？
（4）文章最后一段的景物描写，读完之后你有什么感受？
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进 步