小学语文S版六年级上册预习提纲
第六单元
设计：华丰镇中心小学 殷华
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导语：你平时读过哪些中外名著？今天，我们就一起走进本册的第六 单元“名著之旅”，看书中为我们选入了哪些经典的中外名著。 1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》 《 》《 》，略读课文《 》《 》 及 语文百花园六”。从五篇课文中 ，可以让我们认识胸怀宽广的 ，热爱自由的 ，坚韧不拔的 ，顽强勇敢的 。 “语文百花园六”中的“运用关联词连句”部分主要认识_____________在 句 子中的用法；“阅读平台”主要选摘了《 》《 》 《 》中的精彩片段；“积少成多”是有关 描写的 四字成语；“口语 交际”中的交流话题是 ；“习作”内容是 。 2.本单元的学习重点是：认识 ， 欣赏 。 3.搜集阅读名家笔下的精彩语句和片段，为口语交际做准备。 4.选择你最喜欢的一本书，细细品读，回味一下你和书之间的故事。 进 步
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26 将相和
设计：华丰镇中心小学 殷华
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导语：同学们，读过西汉著名史学家司马迁的《史记》吗？它是我国 历史上第一部纪传体通史，书中记载了从黄帝到汉武帝共3000多年 的历史。今天我们就来学习其中的一个故事《将相和》。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 完璧归赵 撞碎 胆怯 廉颇 推辞 削弱 理直气壮 负荆请罪 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.给多音字组词。（整理到课本上） 削 提 大 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 推辞 削弱 理直气壮 同心协力 6.概括课文主要内容。（提示：课文主要讲了关于谁和谁的哪三个故事？） 7.读课文完成以下问题。 （1）默读课文1-2遍，为文中的三个故事分别加上小标题，写在课本上。 （2）再读课文，想一想“将相和”中的“将”和“相”分别指谁？ “和”又表示什么意思？ （3）读了课文后，想一想文中的每一个人物各有什么特点？你最喜欢 故事中的哪一个人物？为什么？ 8.阅读《史记》中的其他故事。 9.质疑。（在预习课文时有哪些疑问，至少提出二至三个问题， 写在课本上。） 32
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27 奴隶英雄
设计：华丰镇中心小学 殷华
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导语：奴隶---奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由 ，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就进 步 是一位奴隶英雄的故事。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 奴隶 栅栏 俘虏 互相残杀 反抗 把戏 绊倒 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字注音并组词。（整理到课本上） 斗 场 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 奴隶 互相残杀 俘虏 6.概括课文主要内容。（提示：故事发生的时间、地点、人物、故事情 、结果） 7.读课文完成以下问题。 （1）想一想斯巴达克为什么要起义？从剧本中画出有关句子，并简单概 括一下。 （2）你认为斯巴达克是不是一个英雄？为什么？ 8.搜集“奴隶社会”相关的资料 ，了解奴隶生活情况。 9.质疑。（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题，写在课本上。）
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28 赤壁之战
设计：宁阳县乡饮中心学校 高晶
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导语：这是我国历史上一个非常有名的战例，东汉末年，曹操率领大 军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁， 同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。曹操叫人 用铁索把船一条一条连起来。周瑜手下一员老将黄盖献计用火攻。 那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？让我们从今天要学的课文中 去寻找答案吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 巡哨 利刃 刀弦 士卒 决雌雄 漫天彻地 拈弓搭箭 帆幔 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字注音组词（整理到课本上） 差 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 决雌雄 漫天彻地 鏖兵 利刃 6.概括课文主要内容。（提示：交战双方都是哪些人，如何实施“火攻” 计策，结果如何 ？） 进 步 7.读课文完成以下问题 （1）读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神态前后有怎样的变 化？为什么会发生这样的变化？ 画出有关的词语，在课文中进行批注。 （2）在赤壁之战的火影刀光之中，我们认识了一个个栩栩如生的历史 人物。 周瑜： 曹操： （3）读下面描写场面的一段话，想想当时的战斗场面，试着有感情的 朗读。 火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。 曹寨中船只一时尽着，又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船 齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。 34
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29 老人与海
设计：宁阳县乡饮中心学校 高晶
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导语：诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道“他忠实、勇敢的再现 了他所处时代的艰辛和危难，”，“他精通现代叙事艺术”。他，就是以三万多字的中篇小进 步 说获得诺贝尔文学奖的艺术大师海明威，今天，就让我们怀着崇敬的心情走进他的获奖作品《老人与海》。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 骨骼 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上） 磅 勒 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 蹂躏 惦记 从容不迫 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题 （1）默读课文，思考：老渔夫是怎样与大马林鱼、鲨鱼进行搏斗的，从 文中找出有关段落读一读，想象文字表现的画面，在感受最深的地方做 批注。 （2）老渔夫给你留下了怎样的印象？ （2）体会句子表达的思想感情，谈谈自己的理解。 一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。 8.收集资料： （1）了解作者海明威 35
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30 鲁滨孙造船
设计：华丰镇中心小学 殷华
学校 班级 姓名 等级 导语：同学们，上节课我们学习了《老人与海》这篇课文。通过学习 ，老人那种永不言败，毫不气馁的斗志，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再来结订 进 正步识一位与困难作斗争的勇士，他就是鲁滨孙。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 杠杆 荒谬 小艇 搁浅 不可思议 于事无补 微不足道 不遗余力 3.多音字组词。（整理到课本上） 血 处 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 荒谬 不可思议 于事无补 不遗余力 5.概括课文主要内容。（提示：故事围绕“造船”写了哪些内容？） 6.读课文完成以下问题。 （1）读课文5—8自然段，想想鲁滨孙是怎样造船的？从文中画出有关 句子，多读几遍。 （2）鲁滨孙给你留下了怎样的印象？ （3）具体说一说鲁滨孙什么地方最令你佩服？为什么？ 7.搜集阅读《鲁滨孙漂流记》有关的资料。 8.质疑。（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题，写在课本上。）
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