2、指名认读要求写的字。 3、检查识字情况。
（1）读词语。 （2）读生字。
（3）朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 5、教师强调生字“慧、勤”。 五、拓展交流
a、出示要书写的生字，认读并口头组词。
b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导 d、展示评讲学生的书写。 六、课堂达标 1、必做题。 填空。
（1）慧，共（）笔，第十三画是（ ） （2）黎，用音序查字法查（ ），用部首查字法应查（ ）。 照样子，写词语。
黑洞洞 ________ _________ __________ 日日夜夜 ________ _________ __________ 2、选做题。
给下面的字换一部分，组成本课生字，再组词。 拦 ___( ) 朋 ___( ) 杯 ___( ) 躲 ___( ) ·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、学习课文，结合生活实际进行对比，体会山沟里的孩子们上学的艰难，以及他们不怕困难，刻苦学习的精神。
2、能够联系上下文，抓重点词语理解句子的意思。 学习重点
体会山沟里的孩子们上学的艰难，以及他们不怕困难，刻苦学习的精神。联系上下文，抓重点词语理解句子的意思。
学习难点
能够联系上下文，抓重点词语理解句子的意思。 导学流程 一、预习
1、读熟课文，完成课后的练习题。 2、正确、流利的读课文。 二、预习检测 说一说，填一填
（ ）的宝库 （ ）的面貌 （ ）的黎明 （ ）的山沟 三、呈现目标 用小黑板
三、互动探究、合作交流 （一）探究一
1、自由朗读全文，将课文分成两部分，并试着概括出段意，小组内交流。
2、学生自学，教师环顾检查学情。 3、检测
（1）第一段（1-5自然段）写了山沟里的孩子上学的景象。 （2）第二段（6、7自认段）写了孩子们上学的原因。 （二）探究二
1、读第1——5自然段，思考：山沟里的孩子每天是怎么上学的？ 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。
4、孩子们上学和放学的这两段有什么联系? （相互对应） 5、朗读自己喜欢的段落，试着进行背诵。 （三）探究三
1、读第6、7自然段，思考：（1）山沟里的孩子为什么要上学？ （2）课文中的“金钥匙”指的是什么?
2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测学习成果。 四、课堂达标。 1、抄一抄
（1）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上带的新褂子也由黑变红了。
(2)远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
把下面的句子整理成一段有条理的话，把序号写在括号里。 （ ）整个大地好像盖上了白绒毯。
（ ）雪停了，小明和小刚拿着扫帚去扫雪。 （ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬的飘落下来。 （ ）天阴沉沉的，北风呼呼地刮着。
（ ）慢慢地，树上白了，房子变白了，马路也变白了。 ·学生检验达标情况
课后反思
珍贵的教科书 第一学时
学习目标
1、初读课文，了解大意。 2、理清文章脉络，划分段落。 3、学会本课的生字、新词。 学习重点
理清文章脉络，划分段落。 学习难点
初读课文，了解大意，学会本课的生字、新词。 导学流程 一、预习
1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 二、预习检测
下面的词语你会读吗？
顽强 渴望 振奋人心 欢呼 情况 转移 争先恐后 一捆 盘旋 嘶叫 完整无缺 激励 三、呈现目标 用小黑板
四、互动探究、合作交流 （一）探究一
1、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。要求读
准字音，读通句子。
2、学生自学，教师环视。 3、检测
（1）指名分段读课文。
（2）出示带有生字的词语（课件）
顽强 渴望 振奋人心 欢呼 情况 转移 争先恐后 一捆 盘旋 嘶叫 完整无缺 激励 （A）指名读，正音； （B）小组开火车练读。 （二）探究二
1、独立默读课文，试着将课文分成3分钟后小组内交流概括段意。 2、学生读书，教师环视。 3、检测。
（1）小组内选派的选手汇报 第一段（1—2自然段） 第二段（3—11自然段） 第三段（12自然段）
（2）选择最喜欢的段落，读出感情。 （三）探究三
1、大声读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法记住字形。
2、指名认读要求写的字。 3、检查识字情况。
（1）读词语。 （2）读生字。
（3）朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 5、教师强调生字“坚、艰、况、励”。 五、课堂达标 1、必做题。 填空。
（1）轰，部首是（），第六画是（ ） （2）励，用部首查字法查（ ），第二笔是（ ）。 给下面的字换一部分，组成本课生字，再组词。 拦 ___( ) 朋 ___( ) 杯 ___( ) 躲 ___( ) 2、选做题。
（ ）小海马和袋鼠一样，是在口袋里长大的。
（ ）小海马刚生下来的时候小极了。 （ ）“房门”一关，小海马就呼呼地睡着了。
（ ）等它们醒来的时候，就成了会游泳的小海马了。 （ ）爸爸的口袋可好了，像摇篮，又像小房子。
（ ）妈妈亲亲它们，就把它们，就把它们给了海马爸爸。 （ ）爸爸把它们放入自己的口袋。 ·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 2、重点朗读描写张指导员的动作和语言的句子。
3、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 学习重点
有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 学习难点
了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 导学流程 一、预习
1、读熟课文，完成课后的练习题。 2、正确、流利的读课文。 二、预习检测
《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、______、______ 三、呈现目标 用小黑板
四、互动探究、合作交流 （一）探究一
1、默读课文1——2自然段，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。并思考：哪句话表现了我们想有教科书的急切心情？（画出来）
坚持学习面克服困难的和我们上学有临的困难 方法 什么不同