生：他会帮奶奶做卫生。
（2）在课文中找出相关的语句有; 第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。 （三）探究三
1、小组内分角色朗读第3至第12自然段，从他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词语，体会他们的性格。。
2、检测
（1）小组朗读比赛，找出最能读出祖孙之情的小组，
（2）他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词句，体会他们的性格。
五、课堂达标
A层：完成配套练习3、4、5小题。 B层：完成配套练习6、7小题。 ·学生课堂达标情况
课后反思
平分生命 第一学时
学习目标
1、认识7个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。 学习重点 体会亲情。 学习难点
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 导学流程 一、预习
1、学习本课生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、检查预习
小组内检查。 三、呈现目标 用小黑板
四 、互动探究、合作求解
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。 交流不明白的地方。
指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？ 评价读文情况，再交流问题。 五、细读课文，小组交流。
1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？ 2、教师提出发言时的注意事项。 3、全班交流，读句子，谈感受。
4、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 6、学习第7页比一比。
①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思） ②把这些词语分别放在语境中体会用法。
六、总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解？
七、课堂达标
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。 收集感动自己的有关亲情的故事。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、自学本课生字，会写并能正确组词。 学习重点
自学本课生字，会写并能正确组词。 学习难点
正确、流利地朗读课文。 导学流程
一、畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。 二、小组合作，学习生字。 1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）
4、书写生字。（正确、美观） 三、积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。 四、课堂达标
1、选用学过的词语编写一段话。 2、帮家长做家务。 3、抄写词语3遍。
·学生检验达标情况
课后反思
语文天地一 第一学时
学习目标
1、选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。 2、背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。 学习重点
背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。 学习难点
选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。 导学流程 一、预习
1、完成“日积月累”的内容。 2、熟读古诗《游子吟》。 二、呈现目标 用小黑板
三、互动探究、合作交流 1、比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？ 比一比：比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取） 读一读。（全班齐读） 抄一抄。（把词语抄一遍） 2、抄一抄，说一说。 读一读。（全班齐读词语） 造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。 3、比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流） 写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。 读一读。（全班齐读）
说一说：在小组里把每个词说句话。 四、当堂训练
A层：默写《游子吟》，并说说古诗的最后一句运用了什么修辞手法？ B层：默写《游子吟》。 ·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。
2、学习“畅所欲言”栏内容，制作家庭小档案。 学习重点
制作家庭小档案。 学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。 导学流程
一、预习
1、熟读课文《妈妈的葡萄》。 2、说说课文讲了什么。 二、互动探究、合作交流 1、想一想
让学生回忆在家里的幸福时光。 2、说一说
让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者 说说你有一个怎样幸福的家？ 1、出示说话要求。 2、小组内交流。 3、择优全班交流。 3、思一思
你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？ 1、小组内交流。 2、择优全班交流。
4、笔下生花（选一项，做一做）
①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
五、当堂训练
A层：写一篇“我和家人在一起”的200字小短文。 B层：写一写和家人在一起时的感受。 ·学生检验达标情况
课后反思
古诗二首 （一）《绝句》
学习目标
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 3、有感情地背诵全诗。