第13课时 11月 30 日 NO:53
教学内容：小数除法练习课（1）教材第73-74页第1-8题； 教学目标：
1、掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确、熟练的进行计算。 2、通过对比练习使学生能熟练掌握小数除法的计算方法计算，培养学生的分析、比较能力和抽象概括能力。
3、培养良好的计算习惯，树立学习好数学的信心。 教学过程：
一、复习旧知的基本练习 1、独立完成书第73页第2题 （1）时间1分钟进行口算
（2）集体订正，做错的起立独立订正 2、听算(分组出示)
80÷4 125÷25 3.5÷0.5 80÷0.4 12.5÷2.5 35÷0.5 80÷0.04 1.25÷0.25 350÷0.5 (1)分三组进行听算,并个体订正 (2)教师出示这三组题,进行比较 学生体会到这三组题的特点
第一组是被险数不变,除数变化引起商的变化规律 第二组是商不变的规律的应用
第三组是除数不变,被除数变化引起商的变化规律 以上三组规律只要能体会,会用即可 (3)学生自主举例巩固规律 二、自主练习探索规律 1、出示三组题
210÷25 40.8 ÷34 2.1÷0.25 7.8÷3.9 0.54 ÷1.2 4.08÷0.34 0.54÷0.75 7.8÷0.39 13.5÷45 (1)学生独立计算 (2)算出结果,出示答案
(3)根据你的认识对上面的题目分类 大致有以下三类
A、 按除数是整数还是小数分 B、 按除数被除数之间的变化规律来分
C、 按商的结果是大于被除数还是小于被除数来分 （4）学生分组讨论总结 （5）举例验证应用规律 2、完成书第73页第7题 （1）学生独立完成 （2）说说你是如何做的
最好的方法就是应用刚才的规律直接判断 （3）集体订正 3、完成第73页第9题
4、选择你喜欢的题目口算或笔算
0.63÷9 11.7÷3.6 1.17÷0.36 0.25÷0.5 0.99÷0.75 0.8÷0.16 9.9÷7.5 25÷0.5 63÷0.9 (1)学生选题做,并填出答案
(2)师提问:哪些题目的是有联系？有什么联系？
哪些题目的商大于被除数，哪些题目的商小于被除数？ 三、小结反思
今天这节课我们有哪些收获？ 四、作业
第14课时 12 月 1 日 NO:54
教学内容：小数除法练习课（2）第74页练习十三第10～14题 教学目标：
1、使学生进一步理解和掌握一个数除以小数的计算方法，能正确地计算小数四则运算。
2、培养学生综合运用所学知识解决相关的问题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯和学好数学的自信心。 教学过程： 一、基本练习
口算：
3.2÷0.8 42÷0.7 2.6÷0.13 4.8÷0.04 0.81÷0.09 72÷0.6 6.3÷0.09 2.4÷1.2 指名回答， 6.3÷0.09是怎样口算的？ 这样想的依据是什么？ 二、综合练习
1、算一算，比一比。
0.45÷0.6÷0.5 3.7÷2.5÷0.4 0.45÷（0.6×0.5） 3.7÷（2.5×0.4） 让学生计算后说说有什么发现。
一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积。 2、解决实际问题。
先独立计算，再说说是怎样想的。 追问：为什么？ 3、解决实际问题。
如果学生对信息间的关系不能正确理解，可以用列表整理的方法帮助一
下。
先独立计算，再说说是怎样想的。
4、用计算器算出下面的食品每千克各是多少元？
启发学生用不同的方法解决问题。
三、全课总结，布臵作业。
第15课时 12月 2 日 NO:55
教学内容：求商的近似值（1）71页例12，练一练，练习十三9 15-17动手做 教学目标：
1、让学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值，初步认识循环小数。
2、让学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。
3、激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。
教学重难点：能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值。能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值。 教学过程：
一、回忆旧知，导入新知
这几天我们学习了除数是小数的除法，我们发现有的除法的除不尽的。遇到这种情况我们应该怎么办呢？
我们用什么方法求近似值呢？
回忆一下求积的近似值运用了什么方法？ 二、自主探究，获取新知
1、教学例12 出示题目
下面是几种动物在水中的最高游速。（单位：千米/时） 动物 海狮
海豚
飞鱼 64
速度 40 50
海狮的最高游速是多少千米/分？ 怎样列式？
巡视，观察学生的学习状态。 学生尝试计算,交流发现： ① 除不完,
②从十分位起，商的每个数位上的数都是6。 根据学生的发现小结：
如果继续除下去，余数重复出现“40”，商重复出现“6”。像0.666……这
样的小数是循环小数。（板书：循环小数）根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。
把这道题得数保留两位小数是多少？你是怎样想的？ 40÷60≈0.67（千米/分）
答：海狮的最高游速大约是0.67千米/分。 追问：如果要保留三位小数，你一般要算到哪一位？ 2、教学试一试
算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约个是每分多少千米？（得数保留三位小数）
50÷60≈0.833（千米） 64÷60≈1.067（千米） 三、联系生活，巩固新知
1、写出下面个循环小数的近似值。（得数保留三位小数） 0.262626……≈ 0.8989……≈ 1.360360……≈ 8.709709……≈
这四个循环小数个从小数部分的哪一位起开始循环？各有几个数字重复出现？
2、用“四舍五入”的方法求出商的近似值。 保留一位小数 2.7÷1.1 16÷23 2.7÷0.46 保留二位小数 保留三位小数 四、运用新知，解决问题
做第74页第9题。 五、课终小结。