让学生学会画任意大小的五角星的方法。 让学生学会画奇数多角星的方法。 巩固提升 教师指导学生操作练习，发现问题，及时反馈。 组之间相互讨论学习经验。 盘点收获： 学生操作练习，小个人收获 小组收获 作业设计 在Logo语言中，如何画奇数多角星？ 板书设计： 第10课 奇妙的五角星 1、了解什么是过程的参数。 2、带一个参数的过程 3、画任意大小五角星。 4、画奇数多角星。 教后反思： 小学六年级下册信息技术导学案
课题 第 11课 美丽的荷花 第11 课时 参加人 分享学校 . 分享人 所属单元 主备学校 审核领导 学校审 核人 第 3 单元 主备人 学习目标： 知识与技能：让学生掌握Logo语言中画图的方法，从而更好地熟练掌握定义带参数过程的方法。 过程与方法：在让学生用定义带参数过程的方法中，掌握Logo语言中画图的方法。 情感态度与价值观：在让学生用Logo语言画图的过程中，培养学生科学的观察和思考问题的能力。 学习重点： 定义带参数过程的方法 学习难点： 画圆和圆弧 学习策略：
教 学 流 程 温故知新 导学释疑 导：同学们都知道荷花出淤泥而不染，是很多人都喜爱的花，就让我们用计算机画出自己心爱的荷花。 学生根据教师的提示，在心中画出荷花的样子。 提出问题，引出新课。 教学调整 问题： 教师出示荷花图，让学生观察，并提问：荷花图由什么组成？ 1、画圆。 在Logo语言中，没有画曲线的命令，我们可以用画正多边形的方法画圆，当一个正多边形的边数足够多，连长足够短时，所得的图形就近似一个圆。 TO YUAN ：B REPEAT 360[FD :B RT 1] 根据圆周长和半径：R的关系：周长=2∏R，可以得到我们所画圆珠笔的周长等于360*:B=2∏:R。 :B=2∏:R/360≈6.28/360*:R 上面画圆的过程可以写成： TO YUAN ：R REPEAT 360[FD 6.28 /360*:R RT 1] END 为加快画圆的速度，通常重复36次，两次转角。 2、画圆弧 圆弧是某个圆周上的一部分，决定圆弧的因素有两个，一是半径：R，一是弧长：N。 TO YH ：R ：N REPEAT :N[RT 5 FD 6.28/36*:R RT 5] END 3、画荷花。 （1）画花瓣。 TO BAN1 SETPC 2 REPEAT 2[YH 20 9 RT 90] END TO BAN :R SETPC 2 REPEAT 2[YH :R 9 RT 90] END (2)调用过程BAN，画出荷花图。 TO HUA FD 30 LT 90 REPEAT 2[BAN 30 RT 90]LT 90 END TO HEHUA :R DRAW LT 120 REPEAT 6[BAN ;R RT 150/5] LT 60 BK :R
END 调用HEHUA可画出任意大小的荷花。 学生观察教师出示的荷花图，回答教师提出的问题。 让学生理解Logo语言中画曲线的基本方法，学生思考如何用画正多边形的方法来画圆。 学生观察画圆的过程，掌握：B形式参数在过程中表示什么。 学生根据数学知识推导出：B形式参数的公式，并知道：B在过程中表示什么。 学生由过程知道圆圆的基本方法，观察：R的表示。 学生观察并认识到圆弧是圆周长的一部分。 :R :N这两个形式参数在画弧的过程中各表示什么？ 学生观察BAN、BAN1两个过程有什么不同之处，SETPC命令的作用。 学生观察过程BAN在定义过程HUA中的调用情况。 学生观察定义HEHUA的过程，了解BAN被调用的情况，知道两上形式参数具体表示什么。 让学生明白荷花图的组成。 让学生了解Logo语言中画曲线和弧线的方法。 让学生知道利用过程画图的方法。 让学生掌握画圆弧的方法。 让学生学会利用调用过程画荷花的过程。 巩固提升 教师指导学生操作练习，发现问题，及时反馈。 组之间相互讨论学习经验。 盘点收获： 学生操作练习，小个人收获 小组收获 作业设计 你会用调用过程的方法画荷花嘛？请说一说你是如何画的。 板书设计： 第11课 美丽的荷花 1、画圆 2、画圆弧
3、画荷花。 教后反思： 小学六年级下册信息技术导学案
课题 第 12课 沐浴阳光的小树 第12课时 参加人 分享学校 . 分享人 所属单元 主备学校 审核领导 学校审 核人 第 4 单元 主备人 学习目标： 知识与技能：让学生学会应用Logo语言绘图命令，画出春天的百花园中的各种树木。 过程与方法：在应用Logo语言绘图命令画树木的过程中，让学生学会Logo语言的基本操作方法。 情感态度与价值观：在让学生利用Logo语言绘图的过程中，培养学生的发现美、创造美的能力。 学习重点： 基本绘图命令 学习难点： 重复命令 学习策略：
教 学 流 程 温故知新 导学释疑 导：创设情境 花园中的小树多种多样，我们可以分别画出各种小树，再把他们拼起来，就组成了沐浴阳光的小树林。 学生观察沐浴阳 教学调整 光的小树，思考它是如何用Logo语言画出来的。 提出问题，引出新课。 问题： 1、定义圆弧。 TO YH :R :N REPEAT :N[RT 5 FD 6.28/36*:R RT 5] END 2、分别画出几棵小树的过程。 TO SHU1 SETW 8 SETPC 6 BK 100 FD 100 LT 145 SETPC 2 REPEAT 5[YH 25 18 LT 108] SETW1 END TO SHU2 SETW 8 SETPC 6 BK 100 FD 100 LT 180 SETPC 2 REPEAT 3[YH 12 18 RT 180]RT 120 REPEAT 2[REPEAT 7[YH 10 18 RT 180] RT 120] REPEAT 3[YH 11 18 RT 180]SETW1 END TO SHU3 SETPC 6 SETW 8 BK 80 FD 80 LT 90 SETPC 2 FD 43 RT 110 FD 125 RT 140 FD 125 RT 110 FD 43 RT 90 PU FD 35 PD FILL END 3、定义太阳 TO TAIYANG SETW 5 SETPC 12 YH 30 36 RT 90 PU FD 30 PD FILL REPEAT 12[PU FD 45 PD FD 20 PU BK PD RT 30] END 4、编写MUYU的过程。 TO MUYU DRAW SHU1 PU RT 235 FD 160 PD LT 90 SHU2 PU FD 20 RT 90 FD 300 PD RT 90 SHU3 PU FD 150 PD TAIYANG HT END 学生观察定义圆弧的过程，了解其中的形式参数：R，：N各表示什么？ 学生观察SHU1过程中SETW命令的用法，了解其作用是设置海龟画线宽度，后面带