诸城市枳沟初中
美术教师校本培训教案
管清军
九月份第1周：学习《美术课程标准》，通研教材
初中（7～9年级）教学内容说明
【造型·表现】学习领域
▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 教学活动建议
○学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。 ○选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。 ○学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。 ○进一步学习透视知识，提高空间表现能力。
○了解明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感。 ○创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。
○采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。 ○在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。
○采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。 ○运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。 评价建议
○是否对学习美术有兴趣。
○能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。
○是否知道以线造型的基本方法，并能进行简单的描绘。 ○能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩。
○能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。 ○能否运用雕塑的基本知识与方法制作浮雕和圆雕作品。 【设计·应用】学习领域
▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 教学活动建议
○学习设计基础知识，作色彩的对比、调和及联想等练习。 ○为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。
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○为校运动会或文艺活动设计招贴画。 ○为商品做包装装潢设计。
○了解钟表、电话机、汽车等工业产品的造型设计知识，并练习绘制简单的效果图。 ○用计算机或其他手段进行图案的制作练习，为家长会设计制作请柬，并对会场进行装饰美化设计。
○用各种手段绘制童装、学生装或校服的设计效果图。
○学习立体构成知识，用各种线材、面材、块材进行立体构成制作练习。
○对竹木、废导线、废金属箔（如易拉罐）等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人。
○集体讨论校园或附近社区的环境美化方案，并进行设计练习。 ○练习制作陶艺小品。 评价建议
○能否运用所学的设计方法和技能，动手制作与完成作品。
○能否运用所学的美术设计知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。 ○能否以口头和文字的方式描述自己作品创意和制作过程，说明选用工具、材料的理由。
○能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。 【欣赏·评述】学习领域
▲多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。 教学活动建议
○从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。 ○欣赏不同类别的现代设计作品，感受其不同手法与形式感。 ○欣赏现代广告艺术作品，感受和分析作品的创意和方法。 ○了解中国传统工艺美术品，比较其不同的造型和装饰趣味。 ○欣赏我国书法、篆刻的代表作品。
○欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。
○欣赏建筑经典作品的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神。 ○选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品，从形式美的角度进行评价，
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并与同学交流。
○了解美术作品作为商品的价值，并发表自己的看法。 ○邀请当地美术家和民间艺人来学校进行展览和交流活动。
○参观美术馆、博物馆，访问艺术工作室或艺术作坊，了解美术展览的方式及艺术作品的制作过程。
○以联系、比较和归纳等方式，通过欣赏经典作品了解中外美术发展的概况。 ○介绍中外美术史中的重要画派及其代表人物。 评价建议
○能否主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。
○能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟美术与生活的关系，探究美术的文化价值和意义。 ○是否了解中外美术发展的概况。
○能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。 【综合·探索】学习领域
▲调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。 教学活动建议
○配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动，策划、设计、制作会标、海报或进行CI设计，并通过评选运用于该活动中。
○根据学校或社会的时事新闻，创作有关漫画、宣传画，布置专题展览或开展讨论。 ○选择语文、英语、历史课本内容编写剧本，设计、制作面具、服饰，布置场景，并表演故事剧。
○结合数学、物理、化学等课程中的知识，利用生活中的废旧材料，设计、制作出有创意的立体造型或活动模型，装饰自己的家庭，美化校园环境。
○调查、了解美术与人类生存环境的关系，按社区或村庄的功能，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等需要，设计未来发展规划图或制作模型。
○收集本班级的各种资料，设计出班级主页和学生个人的网页，组成班级网，参与网络的交流。
○针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现。 ○针对一个共通的原理和法则，从跨学科角度加以理解和表现。
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评价建议
○是否积极地参与探究性的活动。
○能否用文字、图像等形式记录调查与思考的结果。
○能否积极地动脑筋，结合其他课程以及在生活中所获得的知识，提出自己的设计方案。
○能否积极地动脑、动手，用美术等形式传达自己的思想或意见。 ○能否通过讨论或采用书面的形式，发表自己对探究过程的感受和体会。 ○能否与同学进行良好的合作。
七年级上册第一课《你、我、他》
教学目标：学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。学生能在交互活动中关爱他人，培养尊重他人的品质。
课堂教学：
（一）导入新课
（二）分析同学、老师照片的头部特征
（三）分析绘画作品中人物的头部特征——《小女孩》，同学们来分析人物的特征。 （本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。） （四）巩固练习：教师展示一些画家的素描头像作品供学生参考。 作业：临摹一张画家的头像作品，仔细体会画家的用笔技巧。
八年级上册第一课《我喜欢的书》
教学目标：1、能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。2、能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。3、能够把文字图形作为独立的设计元素，设计自己喜爱的书籍的封面。
教学过程：
1、请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。 2、教学归纳引入新课。
3、展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。
４．分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。 5. 布置学习活动及活动要求： 选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）
６． 学生动手练习尝试。
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