２．教师与大家一起分析调查总结的信息，初步归纳产品设计与市场之间的内在联系。 （调动每个调查小组参与到调查信息整理的竞赛活动中。）
３．引导学生根据调查结果，对本小组调查产品再设计。 （教师先自己对一组学生调查的产品，参照调查得出的信息，建设性地提出一些改进建议，并先对优化原有产品设计进行教学举例。）
４.展示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生注意产品创意稿绘制的技巧。 ５．布置学习活动及活动要求：
根据调查的结果，对本学习小组调查的产品进行再设计，并画出创意稿。 注意与学习小组的同学进行协作、交流。
产品的改进必须明确改进的理由，体现优化设计的价值。切忌脱离实际的盲目设计。 创意稿力求表达明确，力图展现产品的设计特点。 提倡使用马克笔或水彩笔等结合黑色水性笔进行绘制。
提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。 ６．学生动手练习及教师辅导。
静物素描知识
1、注意观察景物的光线变化，静物的每个角度都有不同的光线视觉效果和变化的。在物体的阴暗处要注意阴影的表达，例如光线直射在物体表面的那一片面积是比较白的，但物体表面与阴影的交接处时，要把物体边缘的线画得更黑一些，这样一来，看起来物体与阴影部分才不会混为一体，又可以增加物体的立体感。还有就是，在被光线直射的面积，要用浅而细的线条表现，相反，阴影部分就用粗而黑的线条表现。
2、仔细揣摩静物的外体特征，要更注意凹凸不平的地方。
3、最难的就是光线表达的黑与白，只要仔细观察，再加上自己对素描技术中线条的用法和表达，就会画出即立体、又相象的静物素描。
绘画透视知识
1、正圆透视形是呈椭圆形状，在视平线以下时，上半圆小，下半圆大，不能上、下画的一样大小。用弧线画透视圆时要均匀自然，两端不能画的太尖也不能方。
2、平行透视（也称一点透视）：一个立方体只要有一个面与画面平行，透视线消失于心点的作图方法，称为平行透视。
3、成角透视（二点透视）：一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线消失在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称二点透视。
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十月份第2周：通研美术教材。色彩知识。
七年级上册第三课《向日葵》第2课时
一、感受不同的形状。
1、显示八幅色彩相同但形状和笔触不同的图片和一些词语。 2、点击按钮，可以改变图片线条的粗细、曲直。
3、点击出现配上色彩的图片。
4、师：如果我们给这八种笔触配上合适的颜色，就变成了八幅表达情感的抽象画。 二、赏析抽象画是怎样运用色彩和笔触表达情感的。
1、展示《即兴二十六号》。提问：这件作品艺术家运用色彩的组合和富有动感的线条来反映一段乐曲，你觉得这是一段什么样的乐曲呢？为什么？
2、展示学生作品《欢乐》。提问：你认为这张创作是否表达了欢乐的心情呢？ 三、练习。
1、练一练。尝试直接用色彩和笔触表达自己的某种情感，并给作品命名。 2、猜一猜。请学生上讲台展示自己的作品，让全班同学猜此画表达了怎样的情感。 四、拓展迁移。
1、展示服装设计、招贴画、民间美术作品、大自然图片若干幅。
2、总结：用色彩装扮我们自己，装扮美好的生活，使我们的世界更加绚丽多姿。
八年级上册第三课《缤纷家用电器》第2课时
１．出示一组优秀设计作品，分析产品造型、色彩、功能等方面有机结合的特点。
２．出示一组优秀设计作品，分析作品以人为本的设计思想及创意特点。 ３． 出示一组优秀设计作品，引导学生自己独立分析产品造型、色彩、功能及人性化设计的特点。
４．出示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生总结绘制效果图的简易技巧。 ａ．选择更能体现产品主要特点的角度绘制产品。 ｂ．用黑色水性笔勾画产品造型结构线。 ｃ．使用浅灰色的马克笔在体块转折处入手，强化立体感与质感。 ｄ．使用黑色马克笔勾画产品的外轮廓及装饰投影。
５．简要回顾上节课的学生练习中值得进一步注意的设计构思问题及绘制技巧的差距。
６．布置学习活动及活动要求： 尝试设计一种家用电器，画出创意稿。 自己独立设计或者与学习小组的同学协作进行。
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设计的电器产品应该具有一定的现实意义，同时又要具有一定的超前意识。
创意稿力求表达明确，能够充分展现产品的设计特点。 注意选择更能体现产品设计特点的角度绘制创意稿。 尝试运用简易技巧绘制创意稿。
提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。
７．学生动手练习及教师辅导。 ８．学生作业展示及单元教学小结。
色彩知识
色彩：这里以水粉为例，水粉画既是一种独立的绘画形式，也是青少年学以色彩知识、进行色彩训练的必要途径。水粉画颜料是一种色泽鲜明艳丽、遮盖力较强的粉质绘画材料。所以水粉画既可以吸取水彩画技法，又可以结合油画技法来作画：湿画朦胧、干画苍劲、薄施明亮、厚涂凝重，点、勾、摆、擦、甩无不显示出水粉画颜料的特性与美感。
色彩的分类
原色称为第一次色，即红、黄、蓝三色。原色使眼色中不可能有其它颜色调和出来的，也不能再分解为其它颜色的基本色，因此它们具有鲜明、纯净、强烈的特点。
间色称为第二次颜色，即橙、绿、紫三色。间色是有两个原色混合而成，他们具有鲜明、纯净、强烈的特点。
复色称为第三色，是由两个间色或三个原色混合而成。复色呈灰，色彩不鲜明，但具有和谐、优雅之美感。事实上，在生活中我们常见到的色彩大多呈现的是复色。
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十月份第3周：通研美术教材。色彩知识。
七年级上册第四课《梅竹精神》第1课时
教学目标：1、能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。2、能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。3、能发展有个性的表现能力，领会中国话所寄托的人格精神。
教学重点：介绍中国画笔墨的技法处理方法。学习梅花传统画法 教学方法：启发、演示、指导 课堂教学：
（一）设问导入。1、组织教学，教师朗诵诗句“万花敢向雪中出，一树独先天下春”。2、设问：这首诗主要描写的是什么？3、学生回答，引出本单元课题——《傲雪梅花》
（二）赏析梅花 1、梅花简介：
2、启发学生根据掌握的知识展开关于梅花的讨论。（1）梅花生长习性。（2）梅花的形态。（3）梅花的品格
(三)吟颂梅花。1、文人墨客对梅花的赞美之言。2、学生畅谈吟梅诗词。3、学生朗诵毛泽东的《咏梅》。
（四）赏析作品。1、画梅名家的作品。2、关山月的《报春图》。3、吴昌硕的《墨梅图》。4、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神
（五）尝试笔墨。1、教师演示用笔用墨方法。2、欣赏一些抽象的国画作品。3、学生体会笔墨韵味。4、展示部分学生作品。5、小结，布置下节课任务
八年级上册第四课《触摸美丽》第1课时
一、复习
你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？ 二、导入新课
生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美??在你运用这些材料，精心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满足，何等惬意！
三、讲授新课
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1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。
A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。
B、讨论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。
C、这些材料各适合表现什么内容或形象。 学生讨论，教师巡回指导。
2、针对学生的发言，教师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生欣赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。
3、教师演示不同材料的制作方法。 四、课堂小结。
不同的材料可以表现不同的主题和情感。 五、布置作业
将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。
色彩知识
色彩三要素：色相、明度、纯度。 色相是指色彩的相貌特征。 明度是指色彩的明暗程度。 纯度是指色彩捍联的饱和程度。
色彩的冷暖称为色性，即色彩的感觉属性
影响色彩关系的三因素：固有色、光源色、环境色。
色彩关系的四个对比：明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色对比。
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