选择这个时候召开家长会，告诉家长你们的孩子现在非常需要你们的支持，请你们给予孩子力量，促进他们实现人生的一个重要目标——考上理想的大学。
第二种类型：相对学习成绩较好的学生，高三的时候是心理走向成熟还是停滞不前的重要节点上。如果是体现心理走向成熟的学生，则表现出更多的精力是用在关注自己的内心感受，积极地把自己的愿望结合现实的可能，去努力拼搏，达成自己的愿望。如果是体现心理发展停滞的学生，则会把许多精力用在关注父母、老师、和同学的感受上，也就是关注环境的压力上。比如，一个男生在咨询时告诉我：他在高二的时候，成绩是班里中等水平，自己不是很焦急，心理比较放松，每天按自己的计划学习，意想不到的是，成绩慢慢进步了。到高二下半学期，成绩到了班里前15名。他就记住了这样的心理感觉：心理放松，不焦虑，每天按自己的计划学习。结果到期末，成绩就上升到了班里第二名。这时候爸爸、班主任、同学对他高度关注。爸爸说：你不要给自己压力，保持在班里这个名次就好。班主任说：你很有前途，保持这样的成绩，考重点大学没问题。同学羡慕又欣赏：请告诉我们，你是怎样学习的，进步这么快？从此，他的心理再也没有以前的平静了。常常自问：我下次考试成绩掉了怎么办？爸爸每次打来电话只谈学习；班主任常常鼓励，好好学习，努力、加油。结果，上高三的第一次月考就跌得很惨，只到班里的中等水平。现在又一个月过去了，成绩还是中等水平。他来心理咨询，经过分析，他的学习能力应该是班里前10名的状态，由于心理停滞，竞争的时候体现不出他的能力。这就是人生发展的一个重要拐点，弄不好，他就会心理固着，潜能浪费，父亲和他的愿望都不能实现。即使心理老师帮助他心理成长，还一定要调整他父亲的态度，才有可能比较好地解决问题。这是一个很有代表性的例子。这次
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家长会的目的之一，就是要调整这样的家长的态度。
（二）借用父母的生活，丰富孩子的生命
人是由欲望决定的，不是由情感决定，也不是由理智决定。所以，人的内心欲望是决定人的一切行为的动力来源。而不是像我们有些家长认为：给孩子多一点压力，他就会有行动的动力。正所谓：有压力就有动力。但是，心理学告诉我们，压力就是压力，压力不可能自动变成成长的动力。压力来自环境，动力来自内心的潜意识。父母给孩子的压力，大多数只会变成孩子心理的焦虑，也就是内心的恐惧和担心，这些心理焦虑只会消减孩子学习和成长的自信心，压抑了孩子成长的动力。
欲望从哪里来？欲望从生活中来。为了增强孩子的欲望，激发孩子奋发努力，积极备考的动力，建议家长主动与孩子谈谈你的工作和生活。
因为，孩子是父母生命的延续，孩子的生活就是父母生活的延续。你对孩子将来生活有什么期待，要在告诉他们之前，先把你的工作和生活状态告诉他们，丰富他们对生活的感受，提高他们对生活的认识，他们才能理解你对他们期待的原因。否则，你会觉得孩子叛逆，孩子觉得和你交流有代沟。同时，用你的工作和生活经历告诉孩子：劳动所得的财富的积累和学习获得的知识的积累是一样的，都需要有一个过程，一定要有毅力去坚持，不要只想一夜暴富，学习成绩急速上升。尽力就好，问心无愧就好。
（三）尊重孩子的选择，信任孩子的能力
人只有自己最了解自己。所以，孩子的生活选择必须由孩子自己作出。因为，孩子在成长过程中，学校学习是在老师的教导下，了解别人的生活；在社会中学习，孩子能了解社会的生活；在家庭中，父母的教育，使孩子了解自己原生家庭的生活。在这个基础上，每个孩子要作出自己的生活选择，他们会先整合别人的生活、自己所了解的社会生活和父母提供的原生
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家庭生活，再做出选择。有的孩子选择顺其自然，延续父母的生活方式。也就是父母是农民，自已能读多少书就读多少书，将来和父辈一样，做农民。有的孩子选择超越父母，觉得父母生活不如意，过于贫穷，缺少尊严，自己现在要拼命读书，用知识改变命运，将来要比父辈过得更加如意。有的孩子选择创新，不是顺着父母的生活发展，而是寻找另外的生活道路。比如，家中近三代人都缺乏艺术细胞的，他却选择走一条艺人生活的道路。
不管选择怎样的生活道路，都让孩子自己选择，学习自己对自己负责。这样，将来生活不管过成怎样，都是他们努力的结果，并且他们更容易体会到幸福感，生活和谐度更高。
父母千万不要企图代替孩子选择——要求孩子一定要考上某所大学。不然，父母给孩子选择一个孩子不喜欢的大学和专业。这样，孩子在大学读书四年，就痛苦四年、讨厌四年、憎恨四年。也许在读大学的时候，他们的心理防御会把这些消极情绪压抑在内心潜意识中，尽量让他们自己感觉不到。但是毕业后，孩子就会无意识地释放这些消极的情绪——以不工作在家啃老来惩罚父母。中央电视台“法律讲堂”栏目就讲到这样的一个事件：一个30岁小伙子叫刘刚，刘妈妈在家庭中是一个非常强势的女人，儿子的一切几乎都要听她安排。所以刘刚从小比较压抑，性情比较懦弱，读书毕业了就找不到工作，经常上网玩游戏，成了典型的啃老族。二十大几，好不容易娶了妻子成家了，可是生活的压力增大了，为了养家糊口，他迷上了网上赌博。他办了几个信用卡，通过信用卡透支的方式，弄了十几万元去赌，结果血本无归。不久银行追债，事情败露。为了不让儿子因信用卡诈骗罪入狱，父母只能倾尽一生的所有，帮他还了银行的欠款，妻子因生气与他离了婚。母亲因性格问题也患上严重的心脏病。
一天早上，退了休的刘大爷吃过早餐后外出玩了。到11点左右就回到
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家，发现家里空空的没人似的，以为刘大妈去买菜没回来，就去找儿子。可是儿子不在家，却发现大妈躺在床上。心想早上自己出门前，老伴还好好的，现在却躺在床上，肯定是心脏病发了。赶快打120急救，刚好儿子刘刚也回来了，就一起送刘大妈去医院，到医院医生告知，刘大妈已经死了。刘大爷觉得不可相信，央求医生一定要救救刘大妈，但是事实刘大妈已经过世了。父子俩只好为刘大妈办理后事。
两天之后，突然几个民警来到刘大爷家，告诉他们说刘大妈不是自然死亡，是被人故意杀害的，并且刘刚就是犯罪嫌疑人，把刘刚带走了。原来在火葬场为刘大妈化装的时候，化装师职业性地检查大妈的衣服口袋时，发现了一条纸条，纸条上着：妈妈，对不起，天堂上见。职业的敏感使化装师向公安局报了案。
原来那天早上10点多了，刘刚还没有起床，刘大妈揭开盖在刘刚身上的毛巾被就骂刘刚：不学好，不工作，一把年纪了还在家里啃老??刘刚自己也觉得自己活得很失败，还搞不清楚自己今天怎么落到这个境地，原因是什么，烦得要死，现在妈妈又这样骂他，愤怒让他失去了理智，爬起来就掐着妈妈的脖子，并和妈妈对骂开了。刘刚越骂越恼火，越掐越用力，十几分钟之后，刘妈妈就滩软了，毫无反应。等刘刚感觉到的时候，妈妈已经死了。刘刚被自己的行为和这个行为的结果吓着了：想到妈妈死了，自己也活不成了，干脆就自杀了。在稍微冷静之后，他觉得愧对妈妈，就写了这个字条：妈妈，对不起，天堂上见。写完了，就放到妈妈的口袋。真正到刘刚行动起来要自杀的时候，他却失去了自杀的勇气，求生的欲望支配着他，最后决定先把妈妈放到床上，出去透一口气再说。等到他回来，见到爸爸正忙着送妈妈去医院，他就跟爸爸一起忙开了。在这个过程中，没有人怀疑妈妈是心脏病发作死亡的，所以，刘刚也就什么也不说了，以
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为这事这样就过去了。结果还是过不去，司法机关以故意杀人罪起诉他。
这就是父母以爱的名义教育孩子的一个结果，非常值得我们深思。 三、高三学生家长应该怎样表达爱 （一）主动表达
作为家长，当我们明白了孩子成长的动力来自生活之后，要主动把自己的生活与工作经验告诉孩子，让孩子通过家长的眼睛看世界，通过家长的经验感受生活，以此来激发孩子成长的动力。比如，跟孩子谈家庭的发展史；跟孩子谈自己的事业发展史；跟孩子谈自己当年的人生规划，今天的生活现实；跟孩子谈谈自己工作中的酸甜苦辣，跟孩子谈谈自己人生最满意的三件事，等等。在我的工作中，我发现学生最喜欢老师谈这些问题，所以，我想父母对孩子讲这些故事时，一定会给孩子带来内心的震撼、惊喜、欣赏、骄傲、温暖、安全的情感，让孩子知道自己人生的选择的方向，消除迷茫、妄想、自卑和焦虑。家长的表达只要是真实的，在孩子眼中，都是最有效果的认知，最有力量的心理支持。这是我们家庭教育最朴实又最有效的内容和形式，家长千万不要羞于表达，因为孩子是你生命的延续，你有责任对延续的生命有一个交待，让你的孩子将来生活幸福，以此换来你们的安心。
（二）积极分析
健康的亲子关系，体现在孩子与父母之间的有效沟通。父母表达后，总会有孩子的回应，或孩子主动与父母表达，希望得到父母的理解、支持，物质上的帮助。这个时候，建议家长要积极帮助孩子分析问题，提供方案，供孩子做出最好的选择。千万不要说：爸爸妈妈什么都不懂，你自己怎么想，就怎么做吧。维护孩子的利益我们家长总会明白的，哪个方案能让孩子的利益最大化，我想家长应该比孩子有经验，你们就帮孩子比较比较，
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