反对忽视外因对事物变化发展的影响； 否认内因对事物变化发展的决定作用。 【要点详解】
考点四：发展的状态：量变和质变
1、量变和质变的区别 含义 特征 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化 表现 统一、相持、平衡和静止 统一物的分解、平衡和静止的破坏 量变 事物数量的增减和场所的变更 质变 事物根本性质的变化 【提示】
(1)量变有两种情形：一是事物在数量(大小、速度、程度)的增减，二是场所的变更(结构发生变化)。 (2)质变是普遍的，又是具体的，事物的质是多方面的，质变也是多方面的。 2、量变和质变的联系
第一，量变是质变的必要准备； 第二，质变是量变的必然结果； 第三，质变为新的量变开辟道路。
第四，事物的变化发展就是经由量变到质变的循环往复，不断前进。 【提示】
(1)量变必然引起质变吗？
量变只有达到一定程度才能引起质变。
(2)量变引起质变就是发展吗？
量变引起质变有两种情形，一是前进性的，二是倒退性的，只有前者是发展。 3、方法论要求
第一，量变是质变的必要准备，要重视量的积累。不能拔苗助长、急于求成。
第二，质变是量变的必然结果，要不失时机地促成飞跃。不能缺乏信心、优柔寡断。 【拓展提高】
此处就“发展”的角度而言。此外，量变引起质变还包括倒退性的变化，我们还应当注意： ①质变始于量变，当要防止事物向坏的方向转化时，就要防微杜渐。（实际上是重视量的积累的另一方面）
②量变达到一定程度必然引起质变，当要保持事物性质稳定时，就要坚持适度原则，避免过犹不及。 4、割裂量变、质变的辩证关系的错误思想
割裂二者的辩证关系，是形而上学的思想，如： 生物激变论——承认质变，否认量变。 庸俗进化论——承认量变，否认质变。 反对忽视量的积累，急于求成，盲目乱干；
反对忽视质的飞跃，条件具备时优柔寡断，畏缩不前。 【指点迷津】
误区1 运动、变化是量的变化，发展是质的变化。
评析 前句错误，后句正确。 误区2 只要有量变就会引起质变。
评析 并非任何量变都会引起质变。引起质变的量变，只有达到一定程度，质变才能发生，这就是说，一定范围和限度内的量变并不影响事物的存在，不会改变事物的根本性质。 误区3 一切事物的变化发展都是先从质变开始的。
评析 一切事物的变化发展都是先从量变开始的。
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误区4 质变就是发展。
评析 质变不能等同于发展。因为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。质变作为事物根本性质的变化，包含两种情形：一是事物发展的前进性、上升性的根本变化；另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变，不能把任何质变都看成是发展。 【例题枚举】
俗话说；“巴豆虽小坏肠胃，酒杯不深淹死人。”这句话蕴含的哲理是 A．事物都是利和弊的统一体
B．外因是事物变化发展的重要条件
C．量变是质变的前提，质变是量变的必然结果 D．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 【借题发挥】哲学道理与哲学原理不同
哲学是世界观和方法论的统一。哲学道理(哲学观点)，可以简称为哲理，包括世界观和方法论；哲学原理仅指世界观，不包括方法论。做题时一定要注意区分设问要求。解答主观题时设问中问“做法”、“怎么做”的主要答方法论。 【要点详解】
考点五：发展的趋势：事物发展是前进性和曲折性的统一
1、为什么事物发展的前途是光明的？（前进性）
第一，新事物是对旧事物的“扬弃”和发展，具有旧事物所无可比拟的优越性。 第二，社会历史领域的新事物符合人民群众的根本利益，得到人民群众的支持。 第三，综上所述，新事物必然战胜旧事物。 2、为什么事物发展的道路是曲折的？
第一，新事物的发展总要经历一个由弱到强的过程。 第二，人们对新事物的认可与接受也有一个过程。 第三，旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理）【重点掌握】 〖原理内容〗：唯物辩证法认为，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的，这是一切事物发展的总趋势。 〖方法论〗：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。 〖反对〗：既要反对把事物看成是一帆风顺的盲目乐观主义；又要反对看不到光明前途的悲观失望思想。 【拓展提高】 区分事物发展的总趋势、道路、途径 (1)事物发展的总趋势是前进的，这是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的。
(2)事物发展的道路是迂回曲折的。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的甚至是倒退的，这正说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。
(3)一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任阿事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。 【例题枚举】
唐朝诗人杜荀鹤在题为《小松》的诗中写道：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”这首诗给我们的启示是
A．量变是质变的必然结果 B．要用全面的观点看问题
C．新事物是不可战胜的 D．要辩证地看问题，促进新事物成长
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【借题发挥】
做诗词题既要了解本意，还需把握寓意读懂引用的诗句、古文，是作出正确选择的关键。我们不仅要懂得题中所引用的古诗文的本意，还要知道其寓意。只有这样，才能准确理解其中所蕴含的哲理。在复习时，应多加强对这类题型的专项练习。 【拓展提高】关于“发展观”
1．事物发展的实质是指事物前进的上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。 2．事物发展的前途是光明的。 3．事物发展的道路是曲折的。
4．事物发展的方向(总趋势)是前进的、上升的。
5．新事物发展的途径：前进中有曲折，在曲折中向前进，这是一切新事物发展的途径。 6．事物发展的原因：内因和外因。 7．事物发展的源泉和动力：矛盾。
8．事物发展过程中的两种不同状态：量变和质变。
第九课 唯物辩证法的实质与核心
【要点详解】
考点一：矛盾的含义
1、什么是矛盾
世界上一切事物都包含两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一，这就是矛盾，简言之，矛盾就是对立统一。 【提示】 （1）“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。 （2）“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。 【拓展提高】
哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾 （1）第一种情形
生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。 （2）第二种情形
生活中讲的矛盾，还包括人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。 哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。
2、矛盾的基本属性：斗争性和统一性 同一性（统一性） 斗争性（对立性） 区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互连结的属性和趋势 矛盾双方相互对立、相互分离的属性和趋势 表现 一定条件下相互依存； 相互区别；相互排斥。 相互贯通（渗透、包含），并在一定条件下相哲学上讲的“斗争”与生活中讲的“斗争”是共性和个性的互转化。 关系 条件 相对的，有条件的 绝对的，无条件的 联系 同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力——对立统一规律 3、关于矛盾基本属性的两大方法论
第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
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第二，矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。 【联系实际】
第一种情形如“谦受益，满招损”。
第二种情形如社会主义市场经济与资本主义市场经济。 【指点迷津】
误区1 实践是事物发展的源泉和动力。
评析 实践是认识发展的动力；矛盾是事物发展的源泉和动力。 误区2 认识世界就是解决矛盾；改造世界就是认识矛盾。
评析 认识世界就是认识矛盾；改造世界就是解决矛盾。 误区3 事物矛盾双方各占一定比例。
评析 矛盾双方可分主次，不能说具体到”一定比例”。 误区4 事物矛盾都有“好”和”坏”两个方面。
评析 事物都有两个方面，但不能简单归纳为“好”与“坏”或“优”与“劣”。 【例题枚举】
“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。”这句格言说明事物是 A．相互依存 B．相互转化 C．相互渗透 D．相反相成 【借题发挥】解读替换命题
巧用替换法命题，考查知识迁移能力。这是道用替换法命制的选择题。所谓替换法就是将考生熟知的教材概念、原理等用另一种说法。比如通过意思一致的词语、具体的事例等，转换成考生陌生的语言。考生做此类选择题，不仅需要调动和运用教材知识解读材料，而且需要把教材知识与替换性选项进行对照，发现它们之间的一致性。这需要考生具备一定的知识变通和迁移能力，难度较大。 【要点详解】
考点二、矛盾的普遍性
１、表现：事事有矛盾，时时有矛盾。 【提示】
矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。 2、方法论要求
第一，矛盾是普遍的，又是客观的，要求我们在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 【提示】
矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。 【联系实际】
提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇于解决矛盾的体现。
第二，世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形而上学的片面观点（一点论）。 【联系实际】
科学发展观中的“五个统筹” ——兼顾矛盾双方 “和而不同”的外交战略思想 ——兼顾对立和统一 【高考题-辨析题】
矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多就越能推动事物的发展。
①矛盾就是对立统一，矛盾双方的既对立又统一推动了事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。
②这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的、不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造和消
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灭矛盾。
③人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的，人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，而且会适得其反。 【要点详解】
考点三、矛盾的特殊性
1、含义：…… 2、表现：三种情形
第一，不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质，是区分不同事物的依据；
第二，同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾，这些不同的矛盾就是区分事物发展不同阶段的依据； 第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 3、方法论要求：具体问题具体分析 (1)含义
是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 【提示】
具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。
具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。 (2)地位
是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西，是马克思主义的活的灵魂。 【提示】
（1）如何理解“活的灵魂”？
学习和运用马克思主义，关键在于坚持具体问题具体分析，而不能生搬硬套，这样才能保持其生命力。 （2）不要混淆
实事求是是毛泽东思想的精髓。
实事求是、群众路线、独立自主，是毛泽东思想的活的灵魂。（课本P21） (3)意义
第一，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
矛盾的特殊性是事物千差万别的根据，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。 第二，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
事物的矛盾不同，决定了解决矛盾的方法也不相同，把握矛盾的特殊性，才能找到正确解决矛盾的方法。
【提示】
第一点从认识世界的角度讲，第二点从改造世界的角度讲，前者是后者的前提，后者是前者的目的。 (4)怎样坚持具体问题具体分析
第一，一切从实际出发，实事求是。 第二，分析不同事物的不同矛盾。
第三，分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。
第四，分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方面。 第五，反对不顾时间、地点、条件的“一刀切”。
【拓展提高】1、全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”
从唯物论角度：一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进； 从辩证法角度：联系的观点、发展的观点、具体问题具体分析的观点； 从认识论的角度：认识的不断发展。
【拓展提高】2、具体问题具体分析和一切从实际出发
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