３、问：数一数，你们组一共有几人？你是你们组第几个？（分清序数和基数） 四、 自主评价：
你学会了什么？你对自己的表现满意吗？
第七课时
课题：认识10以内数（二）练习
教学内容：教材10——11页 部分练习题和补充练习 教学目标：
１、通过处理10.11页1——4题，让学生巩固上节所学知识。 ２、熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。
教学重难点：弄清各数的顺序。 教具准备：投影仪 学具准备：学具 教学过程：
一、
让学生从1数到10，然后写在黑板上。 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越 小。
写在黑板上
10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 让学生数一数 二、
投影出示：
（1） 把右边的7个图形圈起来 （2） 从右边数起，把第7个图形涂上颜色 （3） 从左边数起， 排在第（ ）个和第（ ）个
先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几” 三、自主练习
１、 课本11页第4题（投影）
引导学生弄清从哪边数，从上面数，第（ ）条是红色。
数完后，再涂色。
通过此题，让学生明白序数的意义 2.课本第十页第三题 （1）学生独立的分学具
（2）全面交流，师生共同整理出10可以分成1和9，2和8，3和7.。。。。。。。
通过学具操作，使学生理解10的组成。 3.课本第11页第8题 （1）摆学具
（2）全班交流并填数
通过学具操作，使学生理解8.9.10的组成，并引导学生进行有序思维。
4.你有什么收获？你学会了什么？ 实践作业：
收集生活中的号码：如：我家住在（ ）单元（ ）室，电话号码是（ ）
第八课时
课题：10以内数的自主练习 教学内容：补充练习。 教学目标：
1. 通过练习，渗透数的组成，体会数数的方法是多种多样的，使学生掌握多种多样的数数的方法。
2. 进一步巩固几个和第几个，渗透有关位置的初步知识。 教学重点：数的组成
教学难点：“几个”和“第几”
教具准备：投影仪 学具准备：小棒 教学过程：
一、 每幅图里都是7个△，该怎么画？ △△△△ △△△ △△△△△△ △ △△△△△ △△ 通过添加，渗透7的组成，进一步巩固7的组成
二、 8 □ 6 9 5 □ 2 7 4 □ □ 5 用小棒摆一摆，再填
三、 小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支，各有几枝？可能有几种
情况？ 红 黄 四、 找一下自己在教室的位置，说出自己从前面、后面、左面、右
面数排第几？并用完整的话说出来。 五、
六、 圈一圈，涂一涂。
把左边的5 朵圈起来。从左起，把第5朵涂上颜色。
把右边的6个圈起来，从右数，把第5个涂上颜色。 七、
小芳 小阳 小丽 小琴 小华 1、共有（ ）个小朋友，
2、从右数，小阳在第（ ），第3个是（ ）。 八、总结收获：
你觉得这节课有什么收获？自己表现怎样？
第九课时
课题：拔河比赛
教学内容：教科书第12.13页
教学目标：
1. 结合具体情境，认识“＜”“＞”“﹦”的含义；能用符号和词语来描述10以内数的大小。
2. 能与同伴进行交流。感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。
3. 能正确书写“＜”“＞”“﹦”。
教学重点：知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。 教学难点；理解三种符号的含义。 教具学具准备：投影，学具 教学过程： 一、 创设情境
小朋友，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。 二、 自主探究，合作交流。
1. 你能告诉老师为什么这样的比赛不公平？学生回答两边的学生不一样多。
2. 你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一摆，然后给同桌说说你的想法。 3. 展示学生的摆法。