语文活动4——————————————1课时 上半期知识整理—————————————2课时 期中考试——————————————2课时 17、为什么—————————————2课时 18、华佗与麻沸散——————————2课时 19、“神舟”五号游太空——————— 2课时 20、动物治病办法多—————————2课时 口语交际5—————————————1课时 习作5———————————————3课时 语文活动5—————————————1课时 21、一杯牛奶————————————2课时 22、护士妈妈————————————2课时 23、短文两篇————————————2课时 口语交际6—————————————1课时 习作6———————————————3课时 语文活动6—————————————1课时 24、古诗两首————————————2课时 25、国王的信————————————2课时 26、丑小鸭—————————————2课时 27、黑猫警长————————————2课时 习作7———————————————3课时 语文活动7—————————————1课时 28、北极风光——————————— 2课时 29、新春赏梅——————————— 2课时 30、短文两篇——————————— 2课时 习作8———————————————3课时 语文活动8—————————————1课时 期末知识综合复习整理———————20课时 期末考试—————————————2课时
湘教版语文三年级上册全册教案
教师_______日期_______
1 早晨真好
第一课时
重点、难点 重点：学会本课生字，掌握词语。 难点：理解句子含义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 知识与技能 1、 会认，会写本课的12个生字； 能借助词典理解生词。 2、过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。 情感态度与价值观 通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的 情感。 学习过程
一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）
二、初读课文
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难：
什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结
学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？ 五、作业： 1、造句： 快乐：
奔跑：
第二课时
知识与技能 1、 指导学生理解诗歌内容 指导学生正确流利、有感情地朗读2、 课文。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。 情感态度与价值观 通过朗读体会语言的美感，培养积极向 上的情感。 学习过程 一、检查复习。 出示生字词，学生认读
（捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾）
二、分析字形、指导书写
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？ （这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导
捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。 嘴：右边不要写错了。 蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 反思：，
重点、难点 重点：会仿写句子。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件
2 难忘的小诗
第一课时
重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 知识与技能 1、 会认，会写本课的12个生字； 能借助词典理解生词。 3、过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 教学过程 一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。 三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 四、再读课文
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2、注意故事情节是怎么样发展的？ 五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？ 六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2、指名读、齐读。 3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
知识与技能 1、 指导学生读懂课文。 指导学生尝试自编小诗 2、过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点：仿写句子。 难点：理解课文内容。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 学习过程 一、 复习生字 二、 读讲课文
1、学习第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考： “我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 （4）指导：这应该怎么读？ 轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？ （6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。 （2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？ 3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。 三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3、背诵课文中两首小诗。 四、课堂练习
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。 反思：