语文活动2
知识与技能 重点、难点 1、指导学生写好带火字旁的生字。 重点：正确、美观地写好汉字。 2、指导学生背诵名言警句。 难点：培养正确、流利运用语言能力。 过程与方法 教法与学法 培养学生的社会调通过合作探究学习，教法：引导、点拨。 查能力。 学法：讨论、自主探究。 情感态度与价值观教学准备 培养学生的自尊心和民族自豪感，初步收集爱国名言。 学习与人交流的能力。
教学过程 一、万花筒
1、学生自读，观察并说说生字的特点。 2、学生自由读，指名读。
3、同桌互相检查对生字的认读情况。 二、我能写
1、先读句子，齐读，指名读。 2、讲一讲这两个句子中的意思。
3、试着写句子，注意把“微笑”放在不同地地方。 三、我能读
1、读这段话，比一比，看谁读得好。 2、简要地说说这段话写的是什么。 3、配乐朗读。 四、百宝箱
1、自由读列出的诗句。
2、学生试着说说诗句的大概意思。
3、学生自由地背背诗句，可以互相检查。 4、指名背诵，小组背诵，集体背诵。
5、你还记得哪些表现人物的优美诗句，给大家背背。 五、大舞台
1、引导学生图书、网络收集反映风土人情的地名资料。 2、指导学生对收集到的资料进行分类。 3、说说这些地名的来历，看谁说得好。 4、准备开“可爱的家乡”资料展览会。
反思
第二单元复习
教学目标
巩固第二单元所学的知识，加强词语训练。
教学过程
一、回顾本单元的课文内容。 1、让学生明确每课的主要内容。 2、背诵要求背诵的内容：《国徽》、《聂耳与国歌》第五自然段、《外婆家的小屋》中自己喜欢的段落。 二、复习生字
1、复习易错的生字、词语。 污、族、烧、舒、烤、切 2、复习易混淆的字。
徽、微 省、首 烧、烤 座、坐 蜜、密 啊、阿 3、复习多音字。
悄 结 缝
4、读下列词语，并说说它们的意思。
闪烁 生死存亡 不屈不挠 前赴后继 增添 绚丽 5、复习数量词。
6、用“一会儿??一会儿??一会儿??”说一段话。 三、复习句子
1、复习比喻句、拟人句，并说句子。 2、学习把句子写具体。 四、课堂练习
1、把下列词语补充完整。 生（ ）（ ）亡 （ ）急关（ ） 浴（ ）奋（ ） （ ）赴（ ）继 不（ ）不（ ） 月光（ ）（ ） 沁（ ）肺腑 （ ）然（ ）去 2、你能把句子写得更有趣吗？ （1）（ ）的小兔在（ ）跑来跑去。 （2）（ ）的雪花（ ）地落下来。 （3）（ ）的荷叶上滚动着（ ）的露珠。
九 古诗二首
教学目标
知识与技能
１、指导学生认识、会写“庐‘瀑、紫、辞、陵、猿｜８个生字，学会”还、重“两个多音字。
２、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
３、.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。 过程与方法
利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。 。
情感态度价值观
.激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性 重点难点
读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣 教法与学法
师：讲、议结合。
生：自读、合作探究、品读。 教学准备
多媒体创设的动画或图片。 课时安排
３课时
第一课时
课前导语
在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？
（配上古筝音乐）
教学过程
一、旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?
大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解
呢?[李白(701—761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟]
二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。 1．师范读全诗。全班自由读。 2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。
3．全班齐读这首诗。
师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答) 师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美?? 看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)
师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的? 4．指名读第1句诗。说整句诗的意思。 5．总结学法：读诗句、看注释、说意思。 6．根据以上学法自学第2、3、4句诗。 7．汇报自学情况。
为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么? 怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?
师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答) 师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答) 三、自读自悟，深入理解。
师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落??） 师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，??真??”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么? 背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。 指导默写。
四、总结学法。(出示小黑板) 学习古诗的一般方法： 1．读诗题，介绍作者。 2．读诗句，理解诗意。 3．再读诗，体会感情。 4．背诵默写。 五、布置作业。
板书设计
望庐山瀑布 李白
日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。 飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。
修改意见
第二课时
教学过程
一、借助圆面——通读古诗。 1．欣赏画面。
出示教学范图，让学生边观察边说看到了什么? 简介白帝城。
(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象) 2．通读古诗。
出示课文题目和内容。
(1)先读诗中自己不熟悉的生字，再读准诗中多音字，然后读诗歌，把读歌读正确。 (2)多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。
(3)在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。 二、悟诗意。
1．指名读古诗。 2．全班读。
3．你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗? 学生试着说一说对这首诗的理解。
4．有许多同学不理解这首诗什么意思，你们哪不明白呢? 学生会提出许多问题：
有些如果其他同学明白什么意思，也可以当时解释。 三、抒情。
1．师读课文，并用投影仪出示句子所对应的图片。 2．重复图片，让学生有感情的朗读。 老师指着画面说：轻快的小船在江面上行驶，一天时间就能从白帝城到达江陵了，此时诗人李白是什么样的心情呢?(愉悦) 四、背诵。
反复吟诵，感情升华。
五、自学生字——识写课内外生字。 1．识字。
学生用自己喜欢的方法自学生字，小组长考查，老师抽查。 多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。 2．写字。
学生自己观察这些生字，怎样写才能写漂亮？ 同桌交流。全班交流。 学生描红。 小组内互评。
六、拓展延伸——课外背诵古诗。 唐朝是一个文化非常繁荣的朝代，出现了许多有名的大诗人，也写下了许多有名的诗文，让我们找一找、背一背唐朝的诗，好吗？
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