6 聂耳与国歌
第一课时
知识与技能 重点、难点 认识12个生字，正确掌握生字的书写。 重点：掌握本课12个生字。 过程与方法 难点：体会含义深刻的句子的意义。 利用多媒体课件辅助教学，引导学生在教法与学法 朗读中理解。 教法：质疑、引导、点拨。 情感态度与价值观 学法：读议结合，合作探究。 激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想教学准备 感情。收集有关国歌的文字和图片。
教学过程
一、 导入新课
播放《义勇军进行曲》。同学们，你们知道这是什么歌吗？知道这首歌的含义吗？ 今天我们就来学习第6课《聂耳与国歌》，了解国歌。
板书：6 聂聂与国歌 二、 简介背景
1、 简介国歌产生的历史背景。 2、 简介聂耳的生平。 三、 初读课文。 1、自由读课文，要求： （1）读准字音，认识新字。
（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。 （3）通读课文，做到流利准确。 2、检查自学效果。
（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。
（2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族 3、“开火车”领读，齐读。
4、检查了解学生掌握词语的情况。
5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。 四、理解课文脉络。
1、看图：你看懂了什么？
2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。 五、指导学生书写生字。 六、布置作业。 抄写生字词。
第二课时
知识与技能 重点、难点 认识12个生字，正确掌握生字的书写。 重点：掌握本课12个生字。 过程与方法 难点：体会含义深刻的句子的意义。 利用多媒体课件辅助教学，引导学生在 教法与学法 朗读中理解。 教法：质疑、引导、点拨。 情感态度与价值观 学法：读议结合，合作探究。 激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想 教学准备 感情。 收集有关国歌的文字和图片。 教学过程
一、 复习导入 1、 朗读课文。 2、 听写生字词。 二、 精读课文
1、 导读第1、2自然段。
（1） 第一自然段主要写了什么？ （2） 指导有感情地朗读课文。 2、 精读第3、4自然段。
（1） 哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。 （2） 指导学生有感情地朗读课文。 （3） 随着音乐伴奏，欣赏国歌。 3、 品读课文的第5自然段。
（1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作
用？
（2） 指导朗读这一自然段。 （3） 背诵这一自然段。 三、 总结全文
1、 读课文第6自然段。
2、 你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？
3、 我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。 四、 作业
1、 阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。 2、 请学生说说聂耳的其他作品。
7外婆家的小屋
第一课时
知识与技能 指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。 过程与方法 从美入手，以读解义。 情感态度与价值观 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学过程
重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 多媒体课件 一、欣赏小屋，育情导学。
1、 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么
景色。
2、 讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。 3、 这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4、 今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》 二、听读课文，感知课文内容。 1、 播放配乐朗读的课文录音。
2、 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？ 3、 你们最喜欢哪几个自然段？ 三、品读课文，感受神奇。
1. 品读第2自然段。
（1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ （2） 指名多人次地朗读第2自然段。 （3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。 （4） 指名交流，并谈出自己的见解。
（5） 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2. 品读第3自然段。
（1） 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？ （2） 指名朗读后，回答课后问题。
（3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像
书上所说的那样有趣吗？
四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时
知识与技能 指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。 过程与方法 从美入手，以读解义。 情感态度与价值观 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学过程 一、复习回顾
1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？ 2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。 三、交流感悟，丰富想象
1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？ 2、学生分季节读句子，师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。 四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
反思
重点、难点 重点：理解课文意思。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 多媒体课件
8 短文两篇
第一课时
知识与技能 指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。 过程与方法 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。 情感态度与价值观 激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、 提问引入课文
1、同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？ 2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。 3、板书课题。 二、 自读课文。
1、 请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。 2、 分自然段指名读课文，检查生字情况。 3、 教师出示生字卡片，让学生认读。 三、读书感悟
1、学习第一自然段。
（ 1）野花盛开的季节是在什么时候？ （2）齐读课文。
2、学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？ （2）谁了解菊花？
3、学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？ （2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？ （3）谁来有感情地朗读一下这一段。
4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自
然段。
5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？ （1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美
丽，你觉得这种说法恰当吗？ 四、总结课文
1、朗读课文。 2、小结引申。
重点、难点 重点：掌握生字词。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究。 教学准备 生字卡片