专业的教师考试培训——华图教师
2.对于一个一年级新生，究竟要多大的作业量才能让这位6岁的孩子写到手指出血，昨天中午晚报记者与这些家长董先生面对面，还原了这个有关家庭作业的故事。来看看安安10月22日（星期一）的家庭作业：先说语文作业，要写一页硬笔书法，大概有二三十个字；改错，将上一次作业书写不规范的超线字，每个字写三遍，一共大概要写100个左右；将一至十的汉字每个写三遍；写偏旁，大概二三十个字；默写所有韵母和生母，大概50多个；此外还有数学作业，要写1-5个数字等，相对语文要轻松许多，看上去挺简单，可对于一个从未学习拼音和算术，刚入学两个月的孩子来说，要在短时间内完成作业，着实不容易。下午4点放学，董先生就把安安急急忙忙接回家，4点半，安安放下书包就开始埋头写作业，除去中途吃晚饭和休息时间（大概1个小时左右），一直做到晚上9点半。作业写完。为了不打扰到安安，董先生夫妇以及爷爷奶奶一直耐心地陪在一旁，甚至连电视机都不敢打开?? （1）案例中的学生作业被主流媒体称为“中国式作业” ，（ ）。
A．是一些惩罚性作业 B．是一些记忆性作业 C．是一些机械性作业 D．是一些重复性作业
（2）联系本案例，请指出“中国式作业”带来的消极后果有（ ）。
A．有可能剥夺学生的自由发展空间 B.有可能挫伤学生的学习热情 C.有可能养成学生的虚伪人格 D.有可能使学生滋生厌学的心理 （3）你认为产生“中国式作业”的源头主要有（ ）。
A．很多作业贴近设计没有贴近孩子的能力实际，生活实际及成长需求 B．教育评价体系与考试指挥棒未变 C．教师与家长的宠爱心理
D．现行教材容量过大，很多内容需要课后消化
3.学期初，初中历史课老师根据上学期终考成绩，结合学生对历史的兴趣. 钻研的深度，将全班学生分成20%的拔尖层. 50%的发展层. 30%的达标层，让他们明确目前的层次要求，努力达标，争取突破，向高层次进军。在实际授课中，这位老师又恰如其分地制定教学层次目标，客观地评定达标效果，充分调动学习积极性。无论基础深浅，无论智力高下，无论天赋厚薄，各层次的每一个学生都参与了课堂教学，品尝了学习的成功和喜悦，整个班级形成了一个良性循环系统。期中考试后，作为教师这时不难发现，学情发生了变化，发展层整体提高了，达标层开始与发展层接轨了。于是这位老师将层次结构调整为拔尖层30%，发展层50%，达标层20%，学生体会了成功，看到了希望。
（1）本案例中历史老师实施的是班级分层教学，请指出分层教学的最根本目的是以下哪一点？（ ）
A．照顾学生的“最近发展区” B．区别对待 C．面向全体学生 D．因材施教
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（2）分层教学具有多种类型，本案例中的分层涉及到了（ ）。
A．课堂教学分层 B．课后练习分层 C教学目标分层 D学生主体分层 （3）要贯彻好分层教学，教师在教学时应该要做到（ ）。
A．不搞“一刀切”和“一锅煮” B.处理好教师主导和学生主体的关系 C.处理好统一要求和发展个性的关系 D.处理好集体教学和个别教学的关系 （4）对于分层教学，以下说法正确的是（ ）。
A．本案例中的分层教学实质是属于分组教学制中的内部分组形式 B．本案例中的分层教学实质是属于分组教学制中的外部分组形式 C．分层教学模式与孔子的教育思想有关 D．分层教学是个别教学制的一种重要形式
4.一天下午，我正讲着课，突然“哇”的一声，小明同学吐了一地。时值盛夏，一股难闻的气味立刻充满整个教室。小明同学脸色苍白，汗珠从额上渗出来，痛苦地趴在桌子上。 见他这样，我的心紧紧地缩在一起。同学们的表现呢？有的捏鼻子，有的扇着书驱赶气味，有的竟然起哄：“熏死了，熏死了！面对这一场面，我心里“腾”地一下子就火了：“同学生病了，这么多同学就没有一个能主动站出来帮忙，还幸灾乐祸，你们还有点儿人情味吗？”我真想狠狠地教训他们一顿，刹刹他们的歪风邪气。但经验告诉我：这可是全校有名的乱班啊，出现这样的情况，并不新鲜。有的学生怕脏，不愿帮忙；有的学生怕讽刺，主动出来帮忙怕其他同学说他“装好人”。对于这样的班集体，粗暴的责备和训斥是不能从根本上解决问题的，即使我的责罚暂时生效，也不会维持几天，反倒拉大师生之间的距离，给以后的工作造成障碍。我疾步来到小明面前，掏出自己的手帕，一边为他擦汗，一边询问病情，确认是因感冒所致，我的心才稍微放松了点儿。于是，我拿起笤帚和撮子，从外面取来沙子，清扫呕吐物。“身教重于言教”，教室里很快静了下来，大家的目光都集中在我身上，有的惊讶，有的满脸羞色??班长和另外两个班干部连忙接过我手中的工具接着打扫。我布置学生们上自习，马上带小明同学去了医院。从此，班级里同学之间互相关心. 互相爱护蔚然成风。 （1）案例中的教师为了教育学生，采用了榜样来进行教育，这一榜样属于（ ）。 A.示范 B.典型 C.典范
（2）教师采用这种方式教育学生，主要是借用了（ ）。
A.社会发展理论 B.认知发展理论 C.平行影响思想 D.体谅模式 （3）请指出一下说法正确的有（ ）。
A.教师在教育学生时贯彻了德育中的疏导原则 B.教师把集体中的核心当作重要的教育力量 C.教师采用了自然惩罚的方式来教育学生 D.教师运用了陶冶法教育学生
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试卷结构 1、考试时间60分钟，满分100分； 2、考试题型
单选题40题，每题1分，共40分； 多选题20题，每题1.5分，共30分； 判断题20题，每题0.5分，共10分；
情景题2大题，共8题，每题2.5分，共20分。 3、考试方式：题型打乱
4、多选题：漏选、错选均不得分；
情景题：4小题必须一次性答完，至少有一个选项。
对已经作答过得题目，不得修改；对于没有作答的题目，可以从头到尾进行补答。
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