专业的教师考试培训——华图教师
7.教师需要的基本教育的素养有（ ）
A．语言表达能力 B.了解学生及同学生交往的能力 C．运用现代化教育技术手段 D .教育科学教研能力 8.对于学生的本质属性，以下说法正确的有（） A.学生是发展中的人B.学生是具有主观能动性的人 C.学生是以学习为主要任务的人D.学生是一个完整的人
三、判断题
1.从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民。（ ） A.正确 B.错误
2.某班主任老师对学生训斥和辱骂，这是一种变相体罚。（ ） A.正确 B.错误
3.教师既做教书者，也要做学习者，还要做研究者。（ ） A.正确 B.错误
4.在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点，学生的年级越高，越明显。（ ） A.正确 B.错误
5.师生之间是民主平等的关系，这种平等是人格上的平等。（ ） A.正确 B.错误
6.能否成为一名合格教师，根本上取决于教师的专业素养。（ ） A.正确 B.错误
7.教师的教育专业素养是当代教师质量的集中体现。（ ） A.正确 B.错误
8.教师的传授与学生的接受是一种双向的过程。( ) A.正确 B.错误
9.在教学过程中，教师处于主体地位，而学生则处于主导地位（） A.正确 B.错误
10.对我国教师权利和义务做出明确、具体规定的是《中华人民共和国教育法》 （） A.正确 B.错误
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第六章 课 程
一、单选题
1.综合实践活动属于课程范畴，这门课程属于（）。 A．任选课程B. 既可作选修课程，又可以作必修课程 C．必修课程D. 选修课程
2.从课程制定者的角度划分，课程可以分为（）。
A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程B．国家课程、地方课程和校本课程 C．学科课程、学生中心课程和社会课程D．工具性课程、知识性课程 3.教育学中，通常根据（）来划分课的类型。 A．学科或课程的特点B．学生的学习效果 C．教学内容D．教学具体任务或主要教学方法 4.初中开设《中国历史》课程是一门（）。
A.工具型课程B.研究性课程C.拓展型课程D.基础型课程
5.相对来说比较全面，但是由于操作过程比较复杂，难以被一般人所掌握的的课程评价模式是（）。
A．方向评价模式B．目标评价模式
C．目的游离评价模式D．背景、输入、过程、成果评价模式
6.从什么角度划分可以把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（） A.课程功能B.课程任务C.课程管理D.课程组织核心 7.课程文件中规定课程开设顺序，位于第一的是（）。
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A.课程标准B.课程宗旨C.课程计划D.课程大纲
8.从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。
A.选修课B.必修课C.既有必修课，也有选修课D.任选课 9.小学课程设计的最终目的是（）。
A.实现爱国教育B.实现教育目的和学校培养目标
C.使儿童学会学习，学会适应社会D.将优秀的文化成功传授给学生
10.“新课改中提出了教师即研究者”口号，小学教师运用的研究方法主要是（） A.问卷研究法B.文献研究法 C.行动研究法D.历史研究法
11.按照《基础教育课程改革纲要》试行（2001）的要求，初中阶段的课程（）。 A．以综合课程为主 B.以活动课程为主 C.综合与分科兼顾 D.以分科课程为主 12.在安排课表过程中，学校尽量考虑各门学科之间的相互影响的性质和特点，这遵守（ ）原则
A 迁移性 B 适应性 C 整体性 D 创新性 13.课程计划的中心问题是（ ）
A．开设哪些科目 B.各门学科教学方法 C.各学科开设的顺序 D.各学科的教学时间 14.学周安排是由哪一个课程文件规定的（ ）
A .课程宗旨 B.课程标准 C.课程计划 D.课程方案 15.考试考查制度是由哪一个课程文件规定的（）
A.课程方案 B.课程标准 C.课程计划 D.课程宗旨 16.在我国，课程设计具体表现教科书、教学计划和（） A.课程计划B .课程方案C.课程目标D.课程标准
17.课程目标要对学生进行研究，这种研究不包含（） A.对学生家庭状况的了解 B.对学生个体需求的了解 C.对学生身心发展现状的了解 D.对学生兴趣个性差异的了解
18.关于备课中的“课时计划”，以下说法错误的是（） A.课时计划即教案
B.课时计划包含了较多的步骤，其中考虑教学方法的运用是属于这些步骤之一 C.课时计划的编写是在课题计划编制完成后进行的 D.课时计划是上课时的备忘录
19.强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设
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计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（） A.目标评论模式 B.实践反思模式 C.目标游离评价模式 D.CIPP评价模式
20.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ） A.教科书B.课本C.教学大纲D.课程计划
21.按照《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）的要求，小学阶段的课程以（）。 A.综合与分科兼顾 B.综合为主 C.分科为主 D.活动为主
二、多选题
1.校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。 A．课程改编 B.课程新编 C.单项活动设计 D.课程选择 2.对于小学课程的设计，你认为（）。
A.要围绕小学教育的目的进行设计B.设计时不能脱离小学生的身心发展特点 C.要注意课程的衔接性D.要兼顾科学性和思想性 3.我国小学阶段课程改革的发展趋势是（）。
A．加强基础性 B.加强综合性 C.加强弹性 D.加强实践性 4.下列课程属于综合课程的有（）。
A.品德与社会 B.语文 C.自然学习领域 D.美术
5.课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它是指（）。 A.课程目标所描述的结果是实际要达到的结果 B.课程目标是明确的，具有可操作性 C.课程目标要同特定的教育阶段相联系 D.课程目标要详细描述学生身心发展的预计结果 6.以下课程一定属于必修课程的有（）。
A.综合实践活动课程B.拓展型课程C.《思想品德》课程D.研究型课程 7.教学计划又称课程计划，以下属于教学计划构成部分的有（）。 A.课时分配 B.学科设置 C.学科顺序 D.教学进度安排 8.下列课程属于综合课程的有（）
A.广域课程 B.潜在课程 C.核心课程 D.活动课程 E.融合课程 9.课程评价的基本阶段包括（）
A.组织材料 B.解析资料 C.确定课程目标 D.搜集信息 10.校本课程的开发的主要形式有（ ）
A.单项活动设计 B.课程新编 C.课程改编 D.课程选择
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三、判断题
1.在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教学程序。（ ） A.正确 B.错误
2.小学课程是以综合课程为主，而高中课程是以分科课程为主。（ ） A.正确 B.错误
3.安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。（ ） A.正确 B.错误
4.课程的综合性，提出课程的整体教育功能是当代小学课程改革的趋势。（ ） A.正确 B.错误
5.国家课程的编制采取的“研制——开发——推广”的开发模式。（ ） A.正确 B.错误
6.《思想品德》是必修课程。( ) A.正确 B.错误
7.学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程（） A.正确 B.错误
8.基础型课程兼有必修与选修两种类型。（） A.正确 B.错误
9.基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。 （） A.正确 B.错误
10.课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（） A.正确 B.错误
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