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C．教学与教育没有必然的联系 D．教学与教育是部分与整体的关系
9.备课是上好课的前提，对于备课，以下说法正确的有（ ）。 A．备课要注意做好备教材、 备学生、备教法 B．有经验的老师在编制教案时可以简略些 C．备课即编制教案
D．备课中钻研教材一般要达到懂、 透、 熟三个阶段
10.教学中之所以要以传授间接经验为主，而不是以直接经验为主，原因是（ ）。 A．直接经验具有真理性 B．可以帮助学生开拓新的认识领域
C．可以让学生高效地掌握知识 D．直接经验是具体性的知识，便于教师操作 11.采取班级授课制度的形式的不足表现在（ ）。
A．不利于充分挖掘学生的潜能 B．容易产生理论与实践的脱节 C．不有利于系统地传授知识 D．不有利于学生的社会化 12.以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（ ）。
A．掌握了知识就是发展了智力 B．智力发展是掌握知识的重要条件 C．掌握知识与发展智力是可以相互转化的 D．掌握知识是发展智力的基础 13.以下关于巩固性教学原则的论述，正确的有（ ）。 A．学而时习之强调的是教学的巩固性原则 B．巩固性原则要求重视各种复习 C．巩固性原则并不否认死记硬背
D．理解知识是巩固知识的基础，因此教学中要反对对一切知识机械记忆 14.对于教学计划，以下说法正确的有（ ）。 A．教学计划适用于全国义务教育阶段的所有学校 B．教学计划又称学科课程标准 C．不同的学校可以自主制定教学计划 D．义务教育阶段的教学计划具有强制性特点 15.贯彻理论联系实际教学原则的有（ ）
A .书本知识的教学要注意联系实际 B .适当补充乡土教材，开设地方课程和校本课程 C. 正确处理知识教学与技能训练的关系 D.按教材的系统进行教学 16.在教学策略中，属于内容型策略的是（ ）
A. 方法化策略 B.结构化策略 C.问题化策略 D.形式化策略 17.钻研教材包括理解（ ）
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A.教学大纲 B. 有关的参考书 C. 学科课程标准 D.教科书 18.教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（ ） A.传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系 B.知与行的关系 C.理论与实践的关系 D.思与行的关系
19.教师选择哪种教学模式主要取决于（ ）
A.达到课程目标过程中的价值大小 B.满足社会需要的价值大小 C.满足家长需要的价值大小 D.它帮助学生掌握课程内容的价值大小
20.教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（ ） A.老师在课堂上布置作业让学生练习 B.老师对学生的学习做出评定
C.为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件. 道具和各种资料 D.老师在课堂上对学生实施各种辅导
21.道尔顿制是一种教学组织形式，说法正确是（ ）。
A.能够培养学生的学习能力 B.学习任务. 内容基本不相干 C.教师的作用被边缘化 D.重视学生自学和独立作业 22.领会知识是教学的中心环节，它包括（ ）。
A.感知教材 B.巩固教材 C.理解教材 D.解析教材
三. 判断题
1.对于一份测验来说，信度比效度更为重要。（ ） A．正确 B. 错误
2.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等，体现了启发式教学思想（ ）。 A．正确 B. 错误
3.教学大纲又称学科课程标准，是编写教科书和教师教学的直接依据。( ) A.正确 B.错误
4.知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。( ) A．正确 B. 错误
5.教学设计是编写教科书和设计其它教材的依据。（ ） A．正确 B. 错误
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6.设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课. 向学生传授系统的知识，而是只为学生分别制定自学参考书. 布置作业，让学生自学和独立完成作业。( ) A．正确 B. 错误
7.贯彻理论联系实际教学原则的重要体现有，补充必要的乡土教材。( ) A．正确 B. 错误
8.判断教学目标很难测量，而教学目的则可以测量。（ ） A．正确 B. 错误
9.谈话法与讨论法是同一性质的教学方法，它们都与灌输无关。（ ） A．正确 B. 错误
10.个别教学制不利于学生的社会化发展。（ ） A．正确 B. 错误
11.班级授课制不利于形成良好的班风和积极的集体舆论。（ ） A. 正确 B. 错误
12.我国最早使用班级授课制的是京师大学堂（ ） A. 正确 B. 错误
13.教师上课和备课的主要依据是教参。（ ） A. 正确 B. 错误
14.教学活动的本质是认识活动。 （ ） A. 正确 B. 错误
15.知识是指人们对客观世界的认识成果. 人类历史实践经验的概括和总结。（ ） A. 正确 B. 错误
16.美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种以教师为主导的教学策略（ ） A. 正确 B. 错误
17.从其本质上讲，教学是一种实践活动（ ） A. 正确 B. 错误
18.测验的效度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致程度（ ） A.正确 B. 错误
19.教学过程是教师起主导作用的过程，教师必须钻研教材，钻研教材就是钻研教科书。（ ） A.正确 B.错误
20.教学工作基本过程的中心环节是上课。（ ）
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A.正确 B.错误
21.测验的唯一目的是要考查教学是否实现了教学内容的目标（ ） A. 正确 B. 错误
第八章 德 育
一. 单选题
1.德育过程中最一般. 最普通的矛盾是（ ）。 A．社会道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 B．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 C．受教育者与德育内容. 方法的矛盾 D．教育者与德育内容. 方法的矛盾
2.南昌市某小学老师带领学生参观井冈山革命纪念馆，这位老师运用的德育方法主要是（ ）。 A．锻炼法 B.陶冶法 C.榜样法 D.说服法
3.某教师在?品德与生活?教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（ ）。
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A．心理教育 B．政治教育 C．道德教育 D．思想教育 4.道德与品德是不同的概念，一般来说品德是属于（ ）。 A．民族现象 B．社会现象 C．个体现象 D．整体现象 5.决定德育工作的针对性和有效性的是（ ）。 A．受教育者的身心发展特征 B．德育目标 C．时代特征和学生思想实际 D．社会意识形态 6.属于思想教育的是（ ）。
A．国际关系教育 B．劳动教育 C．国家政策教育 D. 阶级教育 7.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（ ）。
A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 8.当前社会出现的一个突出现象是5+2=0，由此，教师在实施德育是应该要坚持（ ）。 A.因材施教原则 B.教育的一致性与连贯性 C.严格要求与尊重学生相结合 D.导向性原则 9.个体品德发展的动力是（ ）。
A.个体主观能动性 B.同伴互动 C.心理内部矛盾 D.学校教育 10.德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A.视具体情况，可有多种开端和顺序。 B.以行为开端，行、知、情、意依次递行。 C.以知为开端，知、 情、 意、 行依次递行。 D.以情为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
11.德育老师带领学生参观南昌八一起义纪念馆，对他们进行爱国主义教育，这位老师运用的德育方法是（ ）。
A．说服法 B．陶冶法 C．榜样法 D．锻炼法
12.我国商、 周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、 乐、 射、 御、 书、 数，其中的（ ）主要是德育内容。
A.礼 B.射 C.御 D.书 13.德育原则和德育规律的关系是（ ）。
A.两者相同 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者
14.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（ ）.
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
15.老师带领学生参观天安门，接受革命传统教育，这里使用的德育方法是（ ）
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