A．单击“放大镜”工具 B．选择工具样式 C．单击想放大的区域 D．修改图形 E． 再次单击放大镜工具（图形复原）。 任务2：清洁珠江水、修补大桥、绿化环境 1.在大家的努力下，我们的校园变得更干净更美了！现在老师想请你们运用掌握到的方法来清洁珠江水、修补大桥、绿化珠江两岸的环境。请打开资源库中的“图9-2.bmp”。 （图9-2） 2.展示学生作品，点评在修改图形中存在的问题； 1．完成了任务2，你们觉得在作品中还能绘制什么来展现珠江的美丽呢？ 展示几幅美丽的珠江作品，引导欣赏； （图9-3 ） （图9-4） （三）综合创作，学以致用 创作的过程中都能尝到成功的喜综合练习，学以致用，让学生在2、布置综合任务：美化珠江，引导学生在画图中会悦。 今天所学的方法来修改、美化作品。 3．巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生画出自己的特色。 4.展示学生作品，引导学生交流评价，强化归纳操作要点。 （四）课堂小结 1．布置学生“学习评价”任务，对自己的学习情况进行评价；
2.展示部分学生的评价 3．小结：本节课我们主要学习了如何利用彩色橡皮、“放大镜”、“取色”工具来修改图形，希望通过这节课的学习，同学们能学会借助这些工具修改图画。 第10课 美化校园 ——刷子、喷枪、文字工具的使用 一、学习者分析： 三年级的学生，主要以形象思维为主，有很强的好奇心，喜欢做中学，在学习本课之前，他们已掌握基本的绘图工具，并能利用放大镜、取色等工具对图形进行修改，通过上一节课的学习，虽然有个别同学尝试过用喷枪和刷子工具来绘画，但对这些工具的样式及应用技巧还不甚了解，图形的美化方面还有等提高。通过上一节课的学习，他们又渴望着凭自己的能力把清洁的校园设计得更加美丽。 二、教学内容分析： 本课是广东省信息技术教科书第一册(上)第九课内容,主要学习的是“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用，是继上节课学习“清扫校园”之后设计的一堂美化校园的课程，这些工具，常常用于美化绘画作品，因此，该内容的学习，为学生进行综合绘画创作打下良好的基础。 重点：刷子、喷枪工具的使用； 难点：使用键盘输入文字。 三、教学目标： 1．知识与技能 (1) 了解“刷子”工具与“喷枪”工具及其样式特点。 (2) 能使用“刷子”、“喷枪”工具的各种不同样式进行画图。
(3) 了解“文字”工具，体验使用“文字”工具在图画中输入文字。 2．情感态度 (1) 过尝试操作，养成敢于实践，勇于创新的良好学习习惯。 (2) 通过进行“美化校园”综合绘画创作，激发学生的学习兴趣。 四、教学理念与教学策略： 在完成具体画图实例的过程中，通过对比、尝试、交流，总结出刷子、喷枪工具不同样式的操作方法及其应用技巧，提升对计算机画图软件工具的学习能力。 五、课时安排 1课时 六、教学准备 多媒体教学系统，制作教学范例 七、教学过程 教学环节及分析 师 生 活 动 设计意图及其他 1、展示上一节课“清洁校园”之后的效果图10-1与“美化校园”的效果图10-5 师：同学们，上一节课我们一起把贝贝的校园清理的非常干净，10-2图与10-1图相比，你更喜欢哪一幅（一） 范例展示 对比引入 图呢？ （图10-1） （图10-2） 学生对比范例，谈看法。 1、 引导学生对比交流，引出课题 【PPT展示】：美化校园 师：图10-2中的花草树木是用什么工具画出来的呢？ 【PPT展示】——“刷子”、“喷枪”“文字 ” 入，设置悬念，激发学生的创作热情 以旧引新，对比引
1、学习“刷子”工具与“喷枪”工具的使用 动手尝试，初1）布置任务一：打开资料盘“画图”文件 夹下的“图步感知。考虑到学10-1.bmp”，参照下图，用“刷子”和“喷枪”工具为校园设计一棵大树。 （图10-3） 生乐于操作实践的特点，且该知道入门不难，先设定一个简单的任务，要求：（1）有疑问可以看书或同学间交流，或提让学生操作实践，问老师； （2）注意小结出操作方法； （3）做完后保存作品到“作业盘” （二） 范例指导 学习新知 2、教师巡视，个别辅导、答疑。 3、展示学生作品，引导学生归纳操作步骤。 4、教师归纳总结“刷子”、“喷枪”工具的操作技巧 【PPT展示】：{ 一、刷子工具画树的步骤： （1）选择“刷子”工具 （2） 选择“刷子”的样式 （3）设置前景色 （4）用刷子作画 二、喷枪工具的画树叶的步骤： （1）选择“喷枪”工具及其样式 （2）设置前景色 （3）用喷枪作画 } 初步感知“刷子”工具与“喷枪”工作的使用，为下面深入学生打下基础。
2、 巩固练习 1）展示范例（图10-4），引导学生与自己的作品对比谈感受。 （图10-4） 深入探究，巩固新知。在原来的基础上，让学生带着问题完成更高层次的任务，使操作更2）布置任务2：运用“刷子”与“喷枪”工具的不同样有针对性，避免学式为校园设计花圃。 要求： （1）有疑问，或看课本或同学间相互交流，或提问老师； 生盲目操作，浪费时间。 针对学生存在的差异生，设置（2）注意总结技巧，做完后保存作品到“作业盘”。 有弹性的任务，避3）学生参考范图10-4，继续完成美化校园操作，免能力强的学生教师巡视指导学生操作，答疑。 4）展示典型作品，师生交流，归纳要点。 提早完成任务而变得无所事事，同一个任务，不同层次的要求，充分挖掘他们的想象力，学以致用，达到知识迁移。