沪教版三年级下册语文教案（表格式）(4)

学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气， 3、“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文 的方法来理解。（边理解边指导朗读） 联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心”，体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。 4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子有什么不同？ （边理解边品句，加强朗读指导） 5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。 四、全文总结，说话练习 1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 2、 说话训练 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 板书设计 4 放风筝 外貌：七、八岁 可爱的面孔 忽闪着眼睛 水灵的葡萄 雪白的衬衫 悠悠的白云 神态动作：慢慢拉 呆呆地站 看着 抱着 蹲下 扒开 小心翼翼拔 栽 爱护公物 爱护绿化 心灵纯洁美丽 本课小结 1、 本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼”，学生作业中错误较少。 2、 在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。 3、 在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。请仔细观察一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。 4、 在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》 要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。 反馈教学效果的作业 一、 比一比，组词 训练材料 争（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ） 筝（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ） 二、 填量词 一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云 一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆 三、 写出表示时间短的词语 瞬间 四、语言直播厅 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，并写下来。 课题 教1、在阅读中自主学习5个生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重点理解并积累词语：“毫学无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 5、荒 芜 的 花 园 目2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内标 容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。 3、获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。 教1、 能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草学丛生”、“荒芜”。 重2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。 点教学难点：能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；和而自私的人，面对的是孤独和寂寞。 难 点 教图片资料 学媒体 课认识生字3个。区别形近词。学会用“如果……就……”造句。 前学生准备 教一、感知美丽，引出反差。 学1、 谈话引入：（板书：花园） 同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？ 流学生交流。 程 2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（补充板书：荒芜）那又是为什么呢？ 3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。 出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。 教师小结：“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有人打理而长满了野草。 指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。 二、自主阅读，整体感知。 1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。 2、检查预习。出示词语： 毫无顾忌 忘乎所以 望而却步 提 醒 孤 独 寂 寞 绿草如茵 杂草丛生 荒 芜 指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？（第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园） （板书：游客 花园 贝尔太太） 3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要内容。 4、学生交流。 三、细读体验，互动交流 （一）品读赏析，感受花园的变化。 1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。 2、学生交流： 出示句子：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。 初步理解：毫无顾忌（词素分解：一点也没有顾虑）。 联系课文：游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：（引读第二节相关句子）年轻人，——，顽皮的小孩子，——，悠闲的老人，——，还有一些非常浪漫的人—— 深度理解：丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑。 因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以 理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美） （二）研读重点，体会人物的心情。 1、如此美丽，如此吸引人的花园又是怎样变得荒芜的呢？对，是贝尔太太想出的主意，是她想出的主意让人们望而却步。 出示两块牌子上的内容并学习： 牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。 （1） 学习生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比较） （2） 引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用）。 牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。 抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。 （3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。 2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？ 完成练习： 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： 。 面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。 四、放飞情感，升华文本。 1、 回读课题：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。 2、 学生讨论：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？ 师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园。 3、 正如课文最后一小节所写的。 出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。 （1） 这段话是什么意思？自由轻声读一读，想一想。 （2） 种植——创造快乐，容得下别人的快乐。滋润——和大家一起分享快乐。 和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好！板书：种植快乐，拥有快乐。 （3）指导朗读，齐读。 4、作业布置。（语言直播厅） 美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。 板 5、荒芜的花园 书 游客 贝尔太太 设 毫无顾忌 忘乎所以 计 贪玩 十分生气 （毒蛇计） 望而却步 绝妙 本1、 本课是一篇情感性很强，思想性很强的课文，所以在教学中以情感体验为切入口，课接近学生的心灵，达到了较好的效果。 小2、 教学中，我先让学生交流印象中花园的情景。学生们兴趣盎然，积极发言，激活了结 学生已有的阅读积累，诱发了他们的原有体验。