6、让学生将作品进行展示，互相交流。 三、扩展思维
出示教材69页最下面的图。运动员要回去了，这两辆车，运动员够坐吗？ 四、小结
今天同学们表现得都很棒！但老师还有一个小小的希望：希望同学们向小动物一样经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的，好吗？
认识人民币
教学内容：北师大版小学数学第二册P70～71 教学目标：
1、使学生认识各种小面额的人民币；初步学会简单的换算关系。 2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。
3、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流。
4、在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。 教学准备：
师：根据内容制成的课件；铅笔、尺子、圆珠笔、橡皮、铅笔刀、方算本、文具盒。 生：附页2中的人民币。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、出示课件：动画中的小朋友在干什么？他买到圆珠笔了吗，为什么？你们认识人民币吗？我们一起来认识人民币吧！ 2、课件呈现课题《认识人民币》
3、课件依次出现：5元、2元、1元、5角、2角、1角纸币，1元、5角、1角硬币。 二、设计情境，学习换算
上课前老师拿了1元钱买了一块橡皮，可商店的阿姨没有零钱，找不开，你们能帮老师换一下零钱吗？用你们带的钱换一下，看谁的换法多？ 课件出示 1元＝ 角 师：除1元的，5元、5角你会换吗？ 课件依次出现 5元能换 张1元
2角能换 张1角
5角能换 张2角和 张1角
三、拓展运用，巩固练习 1、学会数钱
课件出示P71“填一填”的2、3题 2、购物游戏
①选取课堂表现好的学生参加游戏
②讲解购物要求：自觉遵守公共秩序，排队购物，待会儿小售货员有权评选出“文明小顾客”。 ③购物开始 ④反馈购物情况 ⑤评选文明小顾客
同学们，今天我们学习了有关人民币的一些知识，人民币是日常生活中所必须的，我们要爱护人民币，不在纸币上乱画。
买衣服
教学目的：
1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。 2、进一步体会人民币的作用。 教学重点：认识大面额的人民币
教学难点：在活动中了解不同人民币之间的相互关系 教具准备：实物投影、服饰教具、图片、大额人民币若干张 教学过程： 一、 激趣导入
今天，老师给你们介绍一位新朋友，他叫钱包先生。钱包先生这节课要和你们一起去商店买东西，你们欢迎他吗？钱包先生要领大家去服装卖场 买衣服（板书课题） 二、 教学新课
1、（出示各种服装）师：看，服装卖场都有什么，都是多少钱的？（学生看图回答） （出示妈妈和小刚）师：妈妈领着小刚也来买衣服。妈妈想买什么？（找学生读妈妈的话）
问：谁帮妈妈算算需要花多少钱？（衣服和裙子的价钱） 问：你们猜猜，妈妈会怎样付钱？（学生猜测付钱的方式） 2、认识一百元
（出示新版一百元）看，妈妈拿出了多少钱？
问：你是怎么认出来的？
（出示旧版一百元）这是多少钱？
问：这两张一百元有什么不一样？有什么相同点？ 3、认识其他大额人民币
师：钱包先生非常富有，他的肚子里有许多张面额很大的钱，猜猜有多少元的钞票呢？
（出示新版五十元）这是多少元？怎么认出来的？ （出示旧版五十元）这是多少元？
（同时出示新旧十元）你认识这两张钱吗？ （出示二十元）这是多少元？
4、小节：你们发现认钱的时候看什么最简单？（钱币上的数字） 5、练习辨认钱币
老师看看谁的小眼睛最亮，能马上认出钱来！ （实物投影）学生快速辨认 三、 练习巩固 练习题1、2、3
四、活动一 师：钱包先生对你们做的练习很满意，所以他决定带你们去几家特殊的商店买东西，如果买对了，钱包先生还会奖励给你钱。
1、（实物投影出示图片）这是一家十元店，买东西时必须用十元钱付帐。你想买什么？怎么付钱？
2、）（实物投影出示图片）这是两件店，每次必须买两件商品。你想买哪两件商品？怎么付钱？
3、（实物投影出示图片）这家店叫不找钱店，你买东西必须付好的钱，他不找零钱。你想买什么？怎么付钱？ 四、 活动二、购物活动
活动方法：1、每个小组选一名同学当售货员，小组长当经理，经理的任务是看售货员找零钱是否准确，顾客付钱对不对。经理和售货员要尽量把商品买光，买光的同学将得到优秀售货员的称号。
2、小组另外两位同学当顾客，去各个商店买商品。 学生自由活动，教师参与。
汇报：1、数数售货员卖了多少钱？顾客同学还剩多少钱？ 2、给卖光商品的同学发优秀售货员的卡片 3、顾客说说你买到什么商品？怎么付的钱？
五、 老师给你带来一样奖品，看谁能在最短的时间内 猜出它的价钱，就奖给谁！
六、 总结本课 这节课你有什么收获？
问：你平时的零用钱和过年的压岁钱是怎么处理的？ （出示数学故事）指名讲故事
问：为什么一年后，50元钱会变多了呢？
师：存钱不仅能帮我们攒住钱，还能养成不乱花零钱的好习惯。希望你们都能成为会管钱的小主人！
小小商店
教学目标：1、将所学的有关元、角、分的知识和实际生活联系起来。 2、培养学生实践能力和提问题，解决问题能力。
教学重难点：培养学生解决问题的能力，购物态度。与同学合作交流，相互帮助。 教具准备：课件 物品（价格）自制样币 教学过程： 一、导学指路
1、同学们，通过前面的学习，我们对人民币有了一定的认识，今天，让我们带着这些知识一起走进小小商店。板书课题。学生齐读课题：小小商店
2、出图：引导学生观察，看到了什么？并抱出他们的价格。学生观察画面物品有地球仪42元新华字典10元、三角板3元、书包35元、铅笔盒6元、布娃娃11元、熊猫20元。
3、老师想买一样新华字典和一个书包，大约要带几十元？怎么想的？学生观察后，说出大约带10元+35元=45元，可能有40元、五十元。
4、如果出现40元和50元两种答案后，交流讨论哪中对？为什么？学生经过讨论后：五十元为好。
5、小芳有有30元，买一个熊猫和一个布娃娃够不够？同桌讨论：买一个熊猫和一个布娃娃一共要：11元+20元=31元，通过比较，30元不够。
6、小明说有50元钱买货架上的物品，最多能买几件？学生思考：在不同答案中得出50元最多能买5件。
二、学习巩固：每组选一名代表，报出所需物品（最少两样），其余计算出要多少钱。 学生根据自己喜欢的物品报出两样，算出钱数，再请另一位学生判断是否正确。 三、 实践活动：商店购物（强调注意礼貌用语） 学生当顾客，售货员，选购物品，要有秩序，礼貌用语。 练习设计：
基本练习：每组选一名代表，进行购物活动，最少两件，其余同学计算出付钱结果。 深化练习：到商店购物。
套 圈 游 戏
教学内容：《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书》，一年级数学下册第七单元《加与减（三）》第一课时《套圈游戏》。 教学目标：
知识目标：使学生掌握3个两位数相加连加的计算方法，并能正确计算。 能力目标：发展初步的估算意识和能力，培养自主探究的能力。发展学生的思维能力。
情感目标：鼓励学生探索不同的方法计算，培养学生创新精神。激发学生热爱数学的情感，培养学生与他人积极合作学习的意识，发展学生的个性 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，今天，笑笑和淘气要到动物园跟小动物们玩游戏。他们要给每个小动物编上号，准备进行一场别开生面的套圈比赛。我们去给他们当裁判好吗？ 二、巩固基础，合理迁移：
师：第一轮比赛开始了。课件展示第一轮比赛过程：淘气用红圈套住了小狗和小兔：24和30；笑笑用黄圈套住了小鹿和小鹅：23和41。（生加油声贯穿比赛始终） 师：他们俩谁就能取胜呢，得看谁套的数大，咱们既当观众又当啦啦队，男同学帮淘气算,女同学帮笑笑算.,怎么样?比比谁的方法又快又对。我们将评选出优胜裁判队。 全班交流：
男生1：我把20和30先加起来，得50 ，再用50加4得54。
男生2：我用竖式算：左边一位，4加0还得领0，右边一位2加3得5，和起来是54。
生女1：我先把20和40相加，得60 ；再算3加 1得4；最后把60和4相加得64。 女生2：我用竖式计算，个位3加得4，十位2加4得6，64。 女生3：先用23加40 得63，再用63加1得64。
师总结：我觉得大家做的方法都有道理，不管什么方法只要算得又快又准，我们就可以应用。现在大家一起来宣布：第一轮比赛第一名——笑笑。女裁判计算方法比