跳绳
教学内容：北师大版一年级第二册第五单元“加与减（二）”内容。 教学目标：
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会算法多样化，并学会优选；
2.发展解决问题的能力； 3.发展初步的估算意识。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会算法多样化。 教学难点：如何在课堂上呈现算法多样化，并能让学生至少能掌握一种算法。 教学过程：
一、创设情景，提出问题 1．情景导入。
师：同学们，春天来了，万物生长，正是锻炼身体的好时机。跳绳也是一种很好的锻炼身体的方法，你们喜欢么？这天，小东、小红和小亮决定来一场跳绳比赛。一场较量之后，我们来看一下结果怎样？请翻课本P62。（孩子们一边看书一边反馈信息）
2．汇报并板书： 小东 小红 小亮 62下 48下 70下
3．请根据三个人比赛的结果提出数学问题。 4．生边答师边板书： a. 小东比小红多跳多少下？ b. 小红比小亮少跳多少下？ c. 小亮比小东多跳多少下？ 5． 你会解答这些数学问题吗？ 6． 汇报并板书：
62－48＝ 70－48＝ 70－62＝ 二、掌握算法，优化算法
1．请你估一估这三道题的答案是多少（不计算）？然后告诉你的同桌你是怎么估的。
（在这里，孩子基本上可以将算法讲出来了。如，因为48接近50，62－50＝12，所以12＋2＝14，最后答案是14，等等）
2．此外，你还可以怎样算出结果？（以62－48为例） 3．各抒己见：
a .62 － 48 ＝14 因为50－40＝10，12－8＝4 所以10＋4＝14
b.62 － 48 ＝14 因为62－8＝54 所以54－40＝14
c.62 － 48 ＝14 因为62－40＝22 所以22－8＝14 d. 用竖式求。
（重点讲解：数位对齐、从个位算起、个位不够减从十位上借“1”，这个“1”相当于一个十）
4．你最喜欢哪种算法呢？为什么？可以和你的同桌交流下。 5．请用你最喜欢的算法来解决剩下的两个问题。 做完后请说说你是怎样算的。 三、你会算“100－48”吗？
1．请和小组同学讨论并说说你的想法。
2． 汇报。（重点说清：当十位上也不够借时再向百位上借，百位上的数先借一个“1”给十位上的数，再从十位上借“1”给个位） 四、巩固练习 五、全课小结 你今天学会了什么？
练习七
教材分析：
整个练习为11个大题和一个数学游戏。第1题列竖式计算往往比较枯燥，而且学生容易出错，教师要求需适当，应当设法激发学生学习兴趣。第2题，让学生先观察，找出原因，并改正，第4题，引导学生正确理解情境，并尝试解答问题，教学时，先让学生试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达即可。第6题，只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。第7题让学生观察，理解题意，教师也可引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多少高，第8题，让学生看懂题意再做题 ，学生可以分别先算好得数，再比大小，再画跷跷板。第9题是开放题，每个学生都有不同买法，但总价不得超过20元，教学时可以有意识地培养估算意识。
第10题，是一个逆向的问题，具有一定难度，第11题，学生可以先计算结果再进行比较，也可以计算出结果进行比较。 教学目标：
1、通过各种形式的练习提高学生的计算能力。
2、能够正确、熟练地计算两位数加减两位数（不进位、不退位、以及进位退位）的计算题，并能初步对题进行分析。 3、培养学生解决实际问题的能力。
4、训练学生的数学思维，提高数学各项能力。 教学过程：
重点解决两位数减两位数的退位减法问题和部分实际问题，做到让学生能够比较熟练地计算。 一、 列竖式计算 1、学生独立作业题 2、让学生上台板演
3、讲评各题，指出各题中存在的问题并予以纠正。 二、森林医生（由学生自己找错误） 三、横式计算
1、45 – 27 = 18 （采用列横式想竖式的方法） （个位减个位：15-7 = 8 个位减十位： 3 – 2 = 1 2、由学生与同桌之间相互说说过程。 3、集体练习P64-3
4、指名报答案，并将结果说出来。 5、 完成第五题连一连 四、综合练习（画跷跷板）
此题还涉一个轻重的常识问题：重的下沉，轻的跷起来。 1、先把小熊上的算式得数计算出来。
2、理解题意，引导学生思考“跷跷板该怎么画才合理？” 3、画好跷板后，请学生用“>”“<”“=”来表示。 五、实际问题的解决
1、大象：“你出生时我29岁” 小象：“今年我3岁” 问：象妈妈今年几岁？
①请学生各自说自己是怎样想的？
②小结：出生时29岁，小象今年3岁，也就是过了3年，那么大家是29+3=32岁。
③列式：29+3=32岁
2、 估一估，算一算，问一问
①65页第7题可以先估一估，小黄有多高？ ②鼓励学生提出一些问题
③再将最有用的数学问题列在数学书。 第2课时 教学目标：
1、进一步提高学生的计算能力。
2、对学生进行一些变式，求异思维的训练； 3、提高学生的各种数学思维能力。 教学过程：
一、猜猜我是谁（逆向思维训练）
（我比38大17： 55 ） （我减去13是60： 73 ）（我加上20是52： 32 ） 第1小题由学生独立完成，第2小题对许多不生可能有难点，可先引导这样想① － 13 = 60，要求 里的数，想60 + 13 = ②一个数减去13还剩60，那么把60和13再合起来就是原来的数了。第3题同上。 二、 里最小能填几？ 1、42 < － 30
①先把题目分解： 里可以填哪些，可填73，80，92，100，96，77??能用一句话概括吗？（大于73的都可以） ②能够回答最小填多少吗？（73）
③每次找最小都要先把全部列好再找烦吗？有没有更简便的方法呢？ 先看42 = －30 结果是72
但照题目42 < －30&nb sp;所以 里应比72大些，最小的就只能填73了。2、巩固练习
+ 10 > 33 里最小可以填什么数。 ①请学生上来分析 ②核对答案：24
三、变式练习（让学生初步体会等量代换思想） ○+△ = 7 △+△+△ = 6 ○= （ ） 1、先由学生独立思考题目
（图中的○代表某一个数，△代表另一个数）
2、请想出来的学生上台说道理：小结：○不能直接知道，我们可以从三角形着手，想哪3个相同的数相加是6呢？所以△= 2，而△+○=7即2+O=7，所以○=5 四、数学游戏——火星探险
小 小 运 动 会
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第68——69页（复习课） 教学目标：
1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。 3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。 难点重点：
培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教具准备 多媒体课件。 学具准备：
附页3中剪下来的图形。 教学过程： 一、导课
放《运动员进行曲》。在森林里，小小运动会已经开幕了！同学们，咱们一起去观看运动会，为运动员加油、呐喊，好吗？ 二、课间活动
１、大雁、蜻蜓、小蜜蜂、蝴蝶排着整齐的队伍来庆祝运动会的召开。（出示图形） 同学们，你能找出哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形） ２、出示运动场景图。
让学生认真观察，并把观察到的同桌互相说一说。 3、小组交流。
要求：提出数学问题，并在练习本写出算式。 4、检查交流情况，教师进行讲评。 5、设计奖杯
放《运动员进行曲》比赛就要结束了，同学们来给优胜者设计奖杯吧！看谁设计的最漂亮。
让学生拿出准备的图形，自由设计，并涂上颜色。