四、课外活动，拓展所学：
1、引导学生看图示，让学生课外完成。 学生活动——折飞机。 [设计意图：延伸课堂拓展知识] 五、全课总结，反馈评价： 1、总结所学。
2、评价学生的学习情况。 学生活动：谈谈自己的感受 [设计意图：及时反馈为后铺垫]
动手做（三）
学习目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。 学习重点：拼图 学习难点：按图拼
学习准备：每位学生一副七巧板 学习过程： 一、七巧板的历史
师：你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？
教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画——七巧板，向学生介绍历史和故事。 二、认识七巧板
1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。
2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：⑴其中由几个正方形，几个三角形？⑵哪些图形比较大？哪些图形比较小？⑶哪几个图形一样大？ 3、交流。 三、拼一拼
1、师：你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？ 2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。 四、拼图练习
1、第1题，学生独立完成，拼出后，说说图形像什么。
2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。 3、拼图创造。
师：发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。 五、课堂总结
今天你有什么收获？给自己打打分？ 整理与复习 (一)
一、教学内容：46－47页。 二、教学目标 知识技能：
1、整理、复习一至四单元所学知识，对学过的知识进行回顾与反思。 2、回顾在学习过程中的体会与进步。
数学思考：通过观察画、小组交流，概括出一至四单元主要内容。
解决问题：开展说一说活动，用不同方式展开交流，在回顾中进一步体会所学知识，并逐步实现自我评估。 情感态度：
1、培养主动学习的精神，树立学好数学的信心。 2、养成回顾与反思的良好学习习惯。 三、教学重点
对所学的知识进行回顾与反思。 四、教学难点
1、能独立地对学过的知识进行系统地回顾。 2、培养学生主动学习和认真反思的意识。 五、突破点
让学生通过回顾、整理，采取说一说、集体交流、练一练等形式，达到对知识的整理和复习。 六、教学过程
（一）、你学到了什么。对所学知识的回顾与反思 教师活动 学生活动
1、 出示46页主题图。问：这几幅图涉及到我们学过的哪些知识？请在组内说一说。（板书：整理和复习、测量、加减法、观察物体和图形）2、 观察每一幅图、并提问：① 测量时应注意什么？测量长度的单位是什么？② 看图2，你能提哪些数学问题？③ 图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？ 1、 看图进行组内交流，全班汇报。2、 看图依次回答老师提问，回顾所学的有关测量、
加减法、观察物体与图形等各方面知识。
（二）我的成长足迹。让学生回顾学习过程中的体会与进步 教师活动 学生活动
1、 出示讨论题目：① 最满意的一次数学作业??② 最有趣的数学问题??③ 我印象最深的一节数学课??2、提出要求：请在小组内互相说一说，再进行集体交流、汇报与发展。 1、 学生了解讨论内容，进入讨论情境。2、小组内汇报，后在全班汇报与交流。
（三）、练一练。巩固所学的知识 本课小结。
提问：在今天的学习中，17、 你知道我们前四个单元学了什么？ （对所学内容进行归纳，18、 汇报与交流。）
图书馆
学习目标：
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 2、感受书的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 学习重点：
进位加法的笔算方法和口算方法。 学习难点：满十进一
学习准备：每个小组一份小棒 学习过程： 一、情境创设
1、师：双休日的时候，金老师到新华书店去了一趟，发现书店新进了一些书籍，觉得不错。于是向学校图书管理员建议买这些书。（出示实物书）根据价格情况，学校决定这样买：作文书28本，世界名著4本，连环画10本，故事书8本。（小黑板出示）
2、根据情境，提出数学问题，列出算式。 二、算法探究
1、师：下面我们先来看“作文书和世界名著一共有多少本？”这个问题。你能计算吗？把你的计算过程写在本子上。 2、小组合作。
小组同学把自己的计算方法进行交流，记录员进行记录。需要的可以使用学具。 3、全班交流反馈。
学生可能会出现这些算法：⑴用小棒，满十根捆成一捆。⑵28+2=30，30+2=32；⑶8+4=12，20+12=32；⑷竖式计算。
教师需要引导学生明确算理：个位满十向十位进一。 4、试一试。
竖式计算。58+7 5+49 5+32 23+7
反馈 ：⑴个位不满十不要进一。⑵在学生中找出典型错误进行分析。 口算。 38+6 46+5 8+27 88+6 反馈：说说是怎么算的。 5、小结。
今天你学会了什么？在计算时要注意什么？ 三、巩固练习
1、师：如果是你去新华书店，你想买哪两本书？（出示书的价格）需要多少钱？列式计算，同桌互相检查，再交流。
2、师：如果你有30元钱，可以买哪些书？说说是怎么想的。 3、比一比谁算得对，算得快。 9+8 25+7 9+26 9+18 27+5 12+7 9+28 5+27 3+49 4、第4题。
5、第5题。学生先独立思考，在组内讨论，再汇报。 四、布置作业
发新书
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册《发新书》 教学目标：
1、能提出简单问题，在解决问题中，进一步体会加、减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、使学生掌握100以内进位加法的计算方法，鼓励算法多样化和培养学生的估算能力。
3、培养学生敢于质疑，积极思考，合作探究的良好学习习惯，以及热爱学习的思想感情。 教具准备：
尺子、40本新书、每小组1个计数器等。 教学过程： 一、创境激疑
1、微笑地说：“同学们，你们知道我们班男生和女生各有多少人吗？” 2、边拿出新书边说：“同学们，这里有40本新书，如果我们班每人发一本，够吗？有办法知道吗?请大家先估算一下，然后再想一想？看谁的方法好？”（板书：发新书）
个别汇报：男生有 17人；女生有19人。
独立思考后回答（可能有下面几种方法）：①数一数全班的人数，再比较；②把各小组的人数加起来，再比较；③把男生和女生的人数加起来，再比较；④估计一下，我们班男生17人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以够分?? 二、合作探究
1、“同学们的方法可真多啊！如果我们选择求‘男生和女生一共有多少人？’的方法，该怎样列式呢？”（板书：17+19）
2、“好，请同学们自己想一想，然后以小组为单位算一算‘17+19’的和，再比较一下，40本书够不够分，看谁的方法多？” （注意巡视，捕捉课堂信息，帮助学生掌握竖式中满十进一的写法。倾听学生的发言，板书学生回答的方法。） 齐答：17+19独立思考，合作学习，反馈交流：①用计数器，算出17+19=36，因为36比40小，所以够分；
②10+10=20，7+9=16，20+16=36；因为36比40小，所以够分； ③19+10=29， 29+7=36，因为36 比40小，所以够分；
④把19先看成20，20+17=37，再减去多加的1等于36，因为36比40小，所以够分；
⑤用竖式计算（板演并说过程）1 9（个位算起，+1 7 满十进一）3 6因为36比40小，所以够分??
“刚才同学们开动小脑筋，想出了好多的方法，现在请大家为我们的成功笑一笑。”“这里有几道题？大家有没有信心做对？” 三、应用实践 1、基本应用
请学生打开课本第52页“试一试”，列竖式计算。
独立练习，4人板演并说计算过程，4人当小老师评价，同桌互相评价。 2、综合应用
b、做第53页①算一算，想一想？ 独立练习，表达方法，进行比较。