3、反思质疑
c 游戏“我们去春游。”课件演示春游的动画情景[一⑴班27人;一⑵班30人;一⑶班25人;二⑴班30人 ；二⑵班34人；二⑶班33人。]提出问题：“每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？”
独立思考，小组讨论，自由发言。独立思考，个别发言，互相提问。
四、这节课你学会什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要请教大家吗？回家后把今天学到的和爸爸妈妈讲讲。
练 习 五
一、光明小学要举办歌咏比赛，但遇到一个问题，不知道各年级参加比赛的总人数，舞台该设计多大呢？今天，老师要在咱们班选一名统计员他先向大家汇报一下各年级的男生、女生各多少，然后再计算出各年级总人数进行汇报。 被当选的条件是看谁算得又对又快。赶快行动吧，看谁能被当选。
二、同学们，今天是小熊上学的第一天，他特别的高兴，边走边唱往学校走，走到一个交叉路口，他看见了路标上写着“离学校55米”，他骄傲地说：“我已经走了35米了”。大家想一想小熊家离学校有多少米？（可以独立完成，也可小组讨论后汇报）
三、以“找朋友歌”开头，创设游戏情境，激发学生兴趣。今天，小动物们有一个聚会，他们要找各自的好朋友。我们一起来帮一帮他们，哪几个小动物旁边的算式结果相同，他们就是好朋友，就让他们拉起手。
四、可以来一个小比赛。规定时间，独立完成，注意及时纠正学生书写，看谁写的又对又好，并且要适时奖励。
五、以一列为单位开展“接力赛”。第一名同学说“28+9”，第二名同学马上接着说：“37-5”??依次进行下去，看最后结果及时间。使学生在紧张有趣的情境中巩固新知，培养合作意识。
六、淘气星期天在公园玩套圈游戏，每套住一个动物，动物下的数字就是他的得分。他套中了两个，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪两个？（哪两个数加起来是42。）
七、首先提出问题，把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
八、首先鼓励学生在观察思考的基础上发现规律：第一个正方形横行相邻两数之间相差1，竖列相邻两数之间相差10；第二个正方形横行相邻两数之间相差10，竖列相邻两数之间相差1。可以让学生在独立填写的基础上进行交流。
九、下午活动课时间，小明、小亮、小丽三人比赛投沙包，小丽第二名，小明投了
10m，大家说一说她可能投多远？只要说出一个就要给予肯定，鼓励他再思考多种答案。小丽和小亮只差2米，那小丽投了多少米？最后自由发言提出数学问题。 十、第一，要让学生看懂图意；第二，教师要注意培养学生逆向思维的能力；第三，本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。 数学游戏
教学时，教师要向学生说清楚游戏规则。可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行。在教学中，注意学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
小小图书馆
教学目标
1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．
2．通过动手操作，使学生在探索两位数减一位数的退位减法中，掌握退位减法的计算方法，进一步感知解题策略的多样化．
3．通过应用数学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系． 教学重、难点
两位数减一位数的退位减法的计算方法． 教学准备 师：多媒体课件
生：彩笔、白纸、小棒、学具、计数器等． 教学过程
一、激发学习热情． 活动一．
今天我做“小小图书管理员”，通过调查我了解到： 二1班借阅图书情况统计
二1班
儿童画报
故事书 25 8 ？
连环画 32 7 ？
科幻小说 43 6 ？
借走的本数 43 已还的本数 9 未还的本数 ？
生活中处处有数学，根据要解决的问题，列出相应算式． 43－9＝ 25－8＝ 32－7＝ 43－6＝
（设计目的：通过今天我做图书管理员统计二1班借阅图书情况，既使学习内容来自于生活，使学生获得鲜活的学习资源，又调动了学生学习的积极性．）
活动2．
任选一题，鼓励学生多角度思考问题，可以利用手中的学具，帮助你解决问题． 方法1：图示法．
从13个当中去掉9个，从图中看出结果是4． 剩下的个数为：30＋4＝34 方法2：利用小棒．
可以这样想的：个位上的3减9不够减，我先打开一捆小棒，用10去减，再把剩余的小棒加起来． 第一步：
第二步：打开一捆小棒与多出来3根合起来是13根． 第三步：从13当中去掉9根．
从图中看出结果是4．剩下的个数为：30＋4＝34 方法3：把43拆成10和33， 先用：10一9＝1，再用： 33＋1＝34 方法4：使用计数器． 第一步：
第二步：个位上的3不够减9，从十位上借一，与个位上的3合起来是13． 第三步：从个位13中去掉9，剩下4，结果是34． 方法5：把减数7当成10，多减后再加． 43—9＝43—10＋1＝33＋1＝34
方法6：根据加减法之间的关系得出结果． 因为：4＋9＝13 43＝13＋30
所以：43—9＝13—9＋30＝4＋30＝34 根据加减法之间的关系，你想到什么？
经过讨论得出：做减法时可以用加法进行验算． 方法7：用竖式计算．
（设计目的：鼓励孩子敢想，激活学生创造性思维的火花．充分发挥学生的自主性，尊重学生的学习方式，体现解题策略的多样化．培养学生良好的思维品质） 二、学生反馈．
1．用你喜欢的方式把其余几个题算一算，小组内交流方法． 43－9＝ 25－8＝ 32－7＝ 43－6＝
2．探索小秘密：看谁能用金钥匙打开知识的秘密宝库？从中你发现了什么？ 从1号、2号的算式中，我们发现：减数不变，被减数依次比前一个数多10，所得的差也就依次比前一个数多10．
3号房子的秘密是：被减数不变，减数依次增加一个，所得的差就依次减少一个．
（设计目的：通过寻找规律，培养学生的观察能力及深刻的思维品质．） 3．你做一次森林医生好吗？
4．请你用连线的方法帮助小动物们找到乘车的号码． 5．根据二1班借阅图书情况，你还能提出哪些问题？ 学生可能会提出：
借走儿童画报和故事书有多少本？ 43＋25＝65
二1班共借阅图书多少本？ 43＋25＋32＋43＝143 已还的有多少本？ 9＋8＋7＋6＝30 ??
（设计目的：使学生在解决问题的过程中，巩固加减法知识以及加减混合问题的探讨，从而体现不同水平的学生学习不同层次的数学．） 三、小结．
1．你今天有什么收获？ 2．你对自己的表现满意吗？ 3．你认为今天谁表现得最出色？
练习六
一、教学目标：
知识技能：进一步巩固100以内两位数减一位数(退位减)的算法，提高运用知识解决实际问题的能力，培养估算意识。
数学思考：经历观察、猜想、证明等数学活动，能有条理地解释思考过程和结果。 解决问题：通过类型多样的习题，感受算法多样化及其运用，培养观察、估计、交流和解决实际问题的能力。
情感态度：激发学习兴趣，培养合作意识和良好的学习习惯。 二、教学重点：
巩固和提高100以内两位数减一位数(退位减)的计算能力。 三、教学难点：
1、能正确熟练地完成计算。
2、培养观察、估计、交流和解决实际问题的能力。 四、突破点：
引导估算，组织多样化的练习与交流。 五、教学过程
教师活动
学生活动 复习（呈现算法多样化）
1、说说51－5＝ ，是怎么算的。 1、学生回忆计算方法。 同桌交流。 把自己的方法说给同桌听。 2、学生可能会用口算的方法， 2、汇报计算方法。 也可能会用竖式计算的方法。
想想用竖式计算应注意什么？ 学生可能会说要数位对齐，从个位算起。 根据学生回答板书。 3、用竖式独立完成计算，并全班进行交流。 3、用竖式计算： 44－6＝ 92－8＝ 63－9＝ 75－7＝ 想想，算算
1、60页第1题，独立完成计算。 1、学生独立完成练习。 2、算完后仔细观察每组的算式， 2、学生交流发现的规律。
并和同桌互相说说发现的规律。 3、交流得数及规律，得出：减数一样， 3、引导讲评、汇报。被减数增加几，差也增加几。被减数一样， 减数增加几，差就减少几。
4、第60页第3题 请学生快速 4、学生快速完成60页第3题。 算出得数。
5、算完的同学给同桌说说自己的算法。 5、和同桌交流算法。 汇报、交流、 要求：看看同桌的计算是否全对，找到错 相互纠错。 误的原因。
6、60页第4题 问：从图中你发现了哪些 1、学生看图交流信息。 数学信息？ 小红有28元钱想买《童话 2、学生独立计算。
故事》，请你帮她算算还差多少？ 3、汇报算式及得数，42－8＝34（元） 引导汇报。 看着图信息，你还能提出 还差34元。 看图提问，并列式解答， 哪些问题？请在组内提问，并列出解 全班汇报。答算式。
本课小结 今天你有些什么收获？ 小结交流本课学习内容。