迈思得教育 作文写作专用教案
板书设计： 人物画廊之自画像
①抓住人物主要特征 ②典型事例写人品 ③动静结合
④正面描写与侧面描写结合
满分100分
项目／得分 一等得分标准 字迹 （15分） 字迹工整、美观 字数达标 (12-15) 二等得分标准 字迹比较工整、美观 字数相差不超过50字(8-11) 三等得分标准 本项得分 题目 （5分） 标点 （5分） 内容 （30分） 层次 （10分） 详略 （10分） 语言 （20分） 清晰新颖 （5） 有清晰题目（3） 书写不够认真，错别 字较多，文章在300字 以内(5-7) 没有题目(0) 正确使用标点符号（5） 能正确使用常用的标点 符号错误在5处以内(4) 标点符号使用不当或 没有标点(2-3) 精心选材，内容具体， 有明确的中心， 描写生动而细致（25-30） 段落层次分明， 有一定顺序 （8-10） 内容比较简单，中心不明确， 跑题或重复罗嗦， 文章的意思表达不清楚， 不知所云(15-19) 没有描写（20-24) 能分段写作(5-7) 没有分段（2-4） 文章有详略区分，有一个或两 记流水帐(5-7) 个重点段 （8-10） 内容非常简单， 叙述不完整（2-4） 语句通顺流畅，能用完整的句 语句较通顺流畅，能用完整的 语句不通顺、不完整， 子表达出自己的意思，能用成 句子表达出自己的意思，能用 病句多（8-11） 语、谚语、名句等，会用恰 常用的修辞方法(12-14) 当的修辞方法(15-20)
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总分 （100） 迈思得教育 作文写作专用教案
第二讲：人物画廊之亲人坊篇
教学目的：1、学会寻找生活中的一些微小事例表现亲情。
2、 能写出事例中体现亲情的细节。
教学重点：能从生活细微小事中感受到亲情的存在，从而落笔成文。 教学难点：能写出事例中体现亲情的细节，丰富记叙内容。
第一课时
开课语：同学们，欢迎你们走进优童的快乐课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。
（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。要涉及到各个学生层面，优差兼顾。旨在提高学生积极性及互相学习）（时间15分钟）
下面我们开始快乐之旅的第一站：思维转转转！ 一、思维转转转 （10分钟）
歇后语竞赛 （抢答）
1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心 4、孔夫子搬家——净是书（输） 5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天 7、王婆卖瓜--------自卖自夸 8、画蛇添足--------多此一举 9、竹篮打水--------一场空 10、井底青蛙--------目光短浅
11、芝麻开花--------节节高 12、打开天窗--------说亮话
二、 闪闪闪
1、 同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【教师可演唱或播放关于母爱的歌曲、MTV如《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《懂你》等】
同学们这首歌使你们想起了什么？
教师示例：母爱是清晨那一杯浓浓的牛奶，母爱是下雨时那一把撑起的伞??让学生以此句式说话。
学生发言。
教师小结：母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
（母亲是孩子们最能体会到亲情的人物，在整个家庭生活中的地位也是无法取代的，所以，在亲人坊的教学里选取母亲为例，以此为突破口，教导学生作有话可说，有情可抒。）(15分钟)
2、导入新知：同学们，母爱是那么伟大，又是那么温暖，那么今天，在我们的人物画廊之亲人坊里，我们就以母亲为例，一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的母爱吧！（板书课题：人物画廊之亲人坊）可是，母亲关爱我们的事情有那么多，我们怎样在一篇文章中表现出母爱呢?下节课，老师就要教大家几招！（5分钟）
第二课时 3、讲授写作技法 （40分钟）
①寻找生活中的一些微小事例表现亲情。（板书：微小事例）
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首先请同学们随意说说母亲爱自己的例子，（先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事。）
教师引导语： 老师听完你讲的事，感到你的母亲非常关心你，她的母爱体现在日常生活对你的照顾上的，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看大家找到了一个很好的写作材料——慈爱的母亲。同学们，母亲除了在生活上照顾你们外，还有没有特别一点的地方，也许和别的母亲不一样的？也许只是一个眼神、一个动作或者一句话。
先让学生小组交流，保证大多数学生都在说。
找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你放学时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈牵着你的温暖的手了吗
大家说得好，母爱真的很感人，并且感人的地方不止一处，你们说的每一个事例中妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？请同学们选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作一段话。（教师巡视，及时鼓励表扬）
②能写出事例中体现亲情的细节
刚才同学们写的都是情真意切。下面请大家翻开教材，我们一起来读一读这篇文章——《妈妈的手》
同学们说说看，文中是通过哪些细微的地方让你感到了母爱？
学生发言后教师小结：其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在“手”这个细节上，不停工作是描写手的细节，用妈妈的手暖“我”的手也是描写手的细节，洗皮靴同样是描写手的细节，从这些细节中我们深切的感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）
现在，给大家十分钟，把你刚才写的那段话中最能体现母爱的那些细节补充出来，时间够不够？ 写完之后请优秀的同学自己念一念。
教师：好，读过之后，我们谈谈这个同学的文中哪些细节流露出了母爱？ 我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
第三课时
三、 碰碰碰 （30分钟）
教师读毕淑敏《孩子，我为什么打你》一文（教案后附全文），请学生思考以下几个问题： 1、文中的母亲到底为什么要打孩子？
2、文中的母亲后来又为什么不打孩子了？
在学生发言时引导学生联系自己的生活实际加以说明，这是阅读教学中重要的一个方法。最终让学生领悟文章主旨——打与不打都是爱。
布置作业：请同学们课后仔细阅读教材19页的《“小馋猫”弟弟》一文，并完成课后习题第二大题。
参考答案：二、1、五颜六色 五彩缤纷 十全十美 一言九鼎
2、馋，主要记叙了两件事情，吃冰棒和吃蛋糕
3、不是我想吃，是姥姥想吃，边说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说：“剩下的你吃吧！”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那桌子上的蛋糕了。
4、（1）A （2）B
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四、 乐乐乐 （10分钟） 故事大派送：轻松一刻
天使给予的幸福
有一个天使时常到凡间帮助人。
一天，天使遇到一个农夫，农夫的样子非常苦恼，他向天使诉苦：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田作业呢？”于是，天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到了幸福的味道。
又一天，天使遇到一个旅人，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没路费回乡。”于是，天使给他足够的路费，旅人很高兴，天使在他身上也感受到了幸福的味道。
过了几天，天使又遇到一个作家。作家年青英俊，有才华且富有，他的妻子貌美而温柔，但他却对天使说他不快乐，要天使给他幸福。天使想了想，说：“我明白该做什么了。”然后，他把作家所拥有的都拿走了：他拿走作家的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和他妻子的性命。
一个月后，天使回到作家的身边，把他从前的一切还给他。过了一段时间，当天使再去看作家的时候，作家和妻子一起快乐地生活着，天使再次感受到了幸福的味道。
教师讲完后请同学们思考讨论故事告诉我们的道理，教师小结：珍惜和幸福并不矛盾，因为珍惜，所以幸福；因为幸福，则更懂得珍惜，重在拥有一种良好的心态。天地无尽时，而人生有限，我们所能做到的惟有珍惜眼前，把握现在，才不会错过每一处优美的风景。
第四课时
刚才同学们的片段写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，但母爱不是奔流大海，它是平常生活中的涓涓细流，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就请大家以《---------的妈妈》为题，把文章修改好，并且回家后读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？记住刚才学过的招数哦！(30分钟)
五、 笑笑笑（10分钟）
随机抽取2-3篇学生作文加以点评。然后让学生互评。
附板书设计：
人物画廊之亲人坊 ①微小事例 ②细节描写
参考资料：
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人??你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我??
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
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你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧??对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着??我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则??为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手??每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子??
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累??
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
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