迈思得教育 作文写作专用教案
第六讲：锦绣天地之人文风情篇
教学目的：1、引导学生关注传统文化。
2、让学生了解描写民俗风情文章的立足点和基本写法。 教学重点：活动场面的描写。
教学难点：学习在这类文章中抒发情感或阐明道理。 第一课时
开课语：同学们，欢迎你们走进优童的作文课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。
（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。要涉及到各个学生层面，优差兼顾。旨在提高学生积极性及互相学习）（时间15分钟）
下面我们开始快乐之旅的第一站： 转转转！
一、 转转转 （10分钟）
填上省会名称 ① 声东击（西安）然无恙；②同舟共（济南）柯一梦；③不谋而（合肥）头胖耳； ④地北天（南宁）缺勿滥； ⑤源远流（长春）风化雨；⑥难能可（贵阳）春白雪， ⑦百川归（海口）若悬河； ⑧金友王（昆明）察秋毫；⑨语重心（长沙）里淘金；
二、 闪闪闪
1、请同学们猜一猜下面的谜语是中国的哪个城市？（10分钟）
拆信（开封） 烽火哨（烟台） 感冒了（武汉） 夸夸其谈（海口）
喜上加喜（重庆） 全面整顿（大理） 戴帽子（包头） 大力士（武汉）
2、导入新知：（5分钟）
写景的文章一般包括两种：自然风光和人文风情。前者着重表现自然景象，后者偏重反映社会风气、风俗风情。在上节课我们学习了如何描写自然的美丽风光，自然是文章的灵魂。那么这节课我们就来学习如何让人成为我们写景作文的灵魂。
人文风情，既可以写风俗，也可以写历史文物、遗址等。今天我们就以风俗为主要学习内容。民俗风情主要体现在人的各种活动，是人们在活动过程中形成的风俗习惯，包含着丰富的社会内容。我们小学生同节日活动、民俗风情的关系是十分密切的。因此，我们要学会记录这些活动的某些场面，写好这方面的作文。
下节课，老师就要教大家几招写这类文章的方法。
第二课时
3、讲授写作技法 （40分钟） ①化虚为实，突出场面
“人文风情”是较抽象的概念，写作时，应化概念为万象，用具体的人物活动形态去诠释抽象概念的内涵，化抽象为具体。写人事节日、民俗风情活动，主要还是描绘生动丰富的庆祝活动。诸如，元宵节闹花灯，端午节龙舟竞渡，“六一”儿童节游园活动，中秋赏月，重阳登高或赏菊等，常出现盛况空前的热闹场面，体现社会文明的发展水平。
老师在这里想着重谈谈场面描写。（板书：化虚为实、突出场面） 场面描写是指事情发展过程中对具体场景和环境的描写。“场面”与上节课说的景物不同。景物的内容主要是自然景象和自然事物（如动、植物等），而场面的内容主要是人物活动和他们之间的关
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系，当然场面也离不开自然景物。
比如，考场上紧张严肃的场面，春节有“团圆”的欢乐场面，端午节有赛龙舟的争先恐后的热烈场面。人活动的内容不同，产生的场面各种各样。一年四季中的各种人事节日活动，呈现出丰富多彩的生活情景，生活场面。
要写好场面，最重要的是场面的观察。观察场面，首先要看场面的总体面貌，同时，又要看场面中各种人物活动的情况，特别要注意主要人物的活动。
请同学们翻开教材72页，我们一起来看看这篇《逛庙会》。小作者在这篇文章中重点描写的就是耍狮子的场景。有当时的场面布置，老爷爷的动作，小狮子的动作，观众的反应。尤其细致的描写了耍狮子的老爷爷，非常传神。让我们来一起把第二自然段有表情的读一遍。在眼前放映一遍耍狮子的情景，好吗？
②巧用“细节”展现“风情”
描写节日盛况，也可以写人记事，突出精神面貌、表达人的思想感受。
写这类文章可以有选择的细写某个活动，集中表现某种主题。如果有精致的细节描写，就像衣服的一个花边，一粒纽扣，一处镂空设计，一挂饰物点缀，都可以使你风情万钟，独特妩媚。“小”处的设计显现出“大”智慧。（板书：巧用“细节”展现“风情”）大家听听下面这篇作文，看看小作者的细节描写在哪里？
端午节的传统习俗就是吃粽子。因此，我们家有一个名副其实的包粽子好手——我妈妈。她在包粽子之前，先做好准备工作：把芦苇的叶子放在水里煮一煮，把准备好的糯米和枣分别洗一洗，准备工作就做好了。等芦苇的叶子凉了以后，她就开始包粽子了。她先取三片叶子，把两片叶子正着放，一片反着放，夹在中间，把这三片叶子卷成一个圆雉体的模样，然后在里面放上糯米，中间夹几个枣，最后把叶子用线捆好，一个粽子就包好了。她包得又肥又大，活像一个老佛爷在睡觉。等她把粽子包完后，把它们放在高压锅里蒸四十分钟，再放三四个小时，使其入味后，就可以吃了！虽然我妈妈包的粽子的原料极其简单，但是包出来的粽子却是香喷喷的！
这篇文章是通过写妈妈包粽子来表现端午节的气氛。看似细节在于包粽子的过程，但其中却演绎着浓浓的亲情，节日气氛油然而生。
请同学们想一想，如果让你写春节，选取什么事来表现主题比较合适呢？ 学生讨论后发言，教师引导鼓励。
③九九归一，点题扣题
关于这个题目，学生的写作范围非常广，写作思路也比较开阔，但是无论写什么，都要归结到“精神”上来，挖掘出传统文化的一些“内涵”的东西，体现出传统文化的“魅力”。也就是要点题、扣题，（板书：点题、扣题） “传统的”应是有“特点”的，如中秋突出一个“圆”字，圆圆的月亮、圆圆的月饼里，饱蕴了中华民族安定平静、雍乐和美的审美情趣与追求。大家请听下面这面这篇文章：
清明节是人们怀念先人的传统节日。清明前夕，爷爷八兄妹齐心协力为太婆兴建了一座漂亮的坟，墓地位于屋后的山坡上，周围长满了松树、荷树、小杉树、布惊树，还有一棵茂盛的板栗树，坟在青松翠柏掩映下宁静宜人。白的墓地显得格外端庄优美，就像一个小花园。
我对坟墓前方二棵对称的不老松特别有兴趣，它们坚韧挺拔,紧紧地守护在阿太的坟墓两侧，真是天生一对，显得生机勃勃，其中左边的那棵松树粗大挺拔、傲然屹立、郁郁葱葱，右边那一棵弯曲的姿势非常优美，好象黄山的迎客松，茂盛的枝叶遮天盖日，山风吹来发出阵阵美妙的松涛声，让人有一种心旷神怡的感觉。
我深深地领会爷爷八兄妹的用意，长辈们要通过青松和翠柏来寄托哀思，也希望我们下一辈都应该像松树一样茁壮地生长。
心爱而可爱的青松、翠柏，你长我也长，让我们共同成长，告慰阿太！
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这篇文章描写清明节亲人们通过种树来纪念长辈。最后两段直接抒发了作者的情感和愿望。让清明节的文化魅力——浓郁的亲情一览无余。同学们要记住：无论写什么节日，都应首先了解它的内涵，才能写的深切动人。
第三课时 三、 碰碰碰（30分钟）
请大家翻到教材73页，这是一篇描写历史遗址的文章，写法与我们之前讲过的自然风光描写很相似。都要注意首尾呼应，条理清晰，有详有略。 请大家齐读《西北明珠——敦煌莫高窟》一文。 读完后请大家在每一段的后面写出段落大意。
教师巡视后小结：首段点题；第二段写莫高窟内的彩塑：第三段写壁画；第四段写藏经洞；尾段小结，抒发赞美之意。
再让同学们画出各段之间连接的过渡句。
学生发言后教师小结：第三那段的首句用“不仅?而且?”的句式连接，简捷有效；第四段用一个“还”字连接，自然流畅。所以大家要学会用关联词，它能使你的作文增加层次感。 布置作业：课后再次自读本文，完成75页1-5小题。 参考答案：
二、1、彩塑，壁画，藏经阁 2、略
3、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 4、略 5、略
四、 乐乐乐 （10分钟） 故事大派送：轻松一刻
1849次拒绝
在美国，曾经有一位年轻人，穷困潦倒，然而就在他身上全部的钱加起来都不够买一件像样西服的时候，他仍执著地坚持着心中的梦想：做演员，拍电影，当明星。 当时，好莱坞有500家电影公司，他根据自己划定的路线与排列好的名单顺序，带着自己写好的、量身定做的剧本前去一一拜访。但第一遍下来，所有的500家电影公司没有一家愿意聘用他。
面对百分之百的拒绝，这位年轻人没有灰心，从最后一家被拒绝的电影公司出来之后，他又回去从第一家开始，继续他的第二轮拜访与自我推荐。在第二轮拜访中，他仍然遭到了500次拒绝。第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。这位年轻人咬牙开始他的第四次行动。当他拜访完第349家后，第350家电影公司的老板破开荒地答应让他留下剧本先看一看。
几天后，年轻人获得通知，请他前去详细商谈。就在这次商谈中，这家公司决定投资开拍这部电影，并请这位年轻人担任男主角。这部电影名叫《洛奇》。这位年轻人叫席维斯?史泰龙。
那些出类拔萃的人，无论身处何种境地都是不会轻言放弃的人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为每个人身体里都有着惊人的潜能，只要把它发挥出来，你就会觉得生活中没有克服不了的障碍，没有渡不过的难关！
第四课时
今天同学们收获很多啊！学到了写节日风俗作文的几个秘籍，一定要大展拳脚试一试啦!请大家以《我最喜爱的--------节》为题写，一篇优美的作文，记住刚才学过的招数哦！（30分钟）
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五、 笑笑笑（10分钟）
随机抽取2-3篇学生作文加以点评。然后让学生互评。
附板书设计：
锦绣天地之人文风情 ①化虚为实，突出场面
②巧用“细节”展现“风情” ③九九归一，点题扣题
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第七讲：锦绣天地之都市采风篇 教学目的：⒈学会从整体到局部地仔细观察。
⒉初步学会根据观察展开合理想象。 教学重点：在观察时选择有特点的加以特写 教学难点：根据观察展开合理想象
第一课时
开课语：同学们，欢迎你们走进优童的作文课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。
（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。要涉及到各个学生层面，优差兼顾。旨在提高学生积极性及互相学习）（时间15分钟）
下面我们开始快乐之旅的第一站： 转转转！
一、 转转转 （10分钟）
请同学们猜一猜下列谜语是什么蔬菜？
红嘴绿鹦哥，吃了营养多。 —— 谜底 菠菜 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。 —— 谜底 辣椒 紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。 —— 谜底 茄子 上塔棚，下塔棚，开黄花，结青龙。 —— 谜底 丝瓜 一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。 —— 谜底 蘑菇 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。 —— 谜底 红萝卜 生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。 —— 谜底 豆芽菜 弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。 —— 谜底 大蒜 身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。 —— 谜底 藕
二、 闪闪闪
1、请给下列古诗填空，填的字都是颜色哦。（10分钟） （1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。（红） （2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。（紫） （3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。（黄） （4）两个黄鹂鸣___柳，一行白鹭上青天。（翠） （5）春风又___江南岸，明月何时照我还。（绿） 2、导入新知：
同学们，上节课我们写了关于节日风俗的文章，大家对于场面描写有了一定的认识。今天我们就换个视角，走入熙熙攘攘的都市。用我们的眼睛观察众生万象。
下节课，老师带领大家走入记忆中的农贸市场，以此为例，教大家几招写都市生活文章的方法。
第二课时
3、讲授写作技法 （40分钟）
①从整体到局部
你到过农贸市场吗？想一想平时到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真繁荣啊！）
你从哪几方面感受到繁荣的？尽量用你知道的成语，如下：
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