指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。 再做后三题。 指名板演。集体订正。 今天你有什么收获？ 课堂作业：P10（4） 晚自习作业：每课练P5 课后感受
课题 除法练习课 课型 练习 本课题教时数： 11 本教时为第 7 教时 备课日期 月 日 教学目标 巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。 教学重难点 进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。 教学准备 教学过程设计 教学内容 一、基础题练 习 1、做P10（3） 先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。 再在书上改正三道题，指名板演。 2、做P8（6） 出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说 估计的方法。 二、综合题练再在书上写出各题的商是几十多。 习 1、做P8（4） 2、做P8（5） 先看图，自己读题。 3、做P10（5） 说说你会解答吗？ 先独立思考，再指名提问题。 其他学生口答算式。 先看图，读题。 解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 师生活动 备注 在黑板上列表帮助解答： 4、做P10（6） 第一天 第二天 三、课堂小结 第三天 第四天 第五天 第六天 方法1 1 2 3 4 5 49 方法2 4 10 10 10 10 20 方法3 10 10 10 10 10 14 先看图，读题。 自己在草稿本上试算。 交流。 提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？ 课后感受
课题 练习二 课型 练习 本课题教时数： 11 本教时为第 8 教时 备课日期 月 日 教学目标 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入 二、基本题 练习 先看懂要求。 1、做P11（1） 独立完成。 集体订正。 2、做P11先估计得数是几十多，写一写。 （2） 选择几题，指名说说是怎样估计的。 再用竖式算出结果，做第一组。 3、做P11（3） 根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。 先看懂题目，独立完成填表。 三、讲解思再观察表格，说说你有什么发现？ 考题 交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数 和单价之间的变化规律。 四、布置作先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。 业 提问：为什么男孩会多付8角钱？ 这8角钱是几本本子的价钱？ 课堂作业：P11（2剩下三组） 晚自习作业：每课练P6