三、总结 四、作业 b) 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？ 学生先独立做在书上，在组织交流。 这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？ 1．完成书上练习三的第4、5两题。 2．预习明天要学习的内容。 课后感受 通过今天的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步，能较流利并响亮地回答问题。
课题 练习三（2） 课型 练习 本课题教时数：6 本教时为第6教时 备课日期 9 月26 日 通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数教学的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进目标 学生数感的发展。 教学重难点 更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。 教学卡片 准备 教教学内容 一、练习数的大小比较 二、比一比，说一说，在小组里交流。 三、找规律 四、在（） 里可以填几？ 五、小结 六、作业 学过程设计 备 注 师生活动 1．出示书上第6题，在○里填上〈或〉。 998○1020 4800○4080 7103○7120 学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。 2．补充练习： 3060○3600 2300○3200 6000○5999 如：2980接近3000，6926比3000多得多， 3045比3000多一些。 出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。 出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。 待学生找出规律后，组织学生进行交流。 5（ ）26〈5314 39（ ）2〉3968 这道题目应注重培养学生的发散思维，尽 可能地让学生说出符合条件的所有答案。 这节课我们练习了什么？你有什么收获？ 完成练习三的第6、9题。 课后感受 这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜欢P34（8）织蜘蛛网找规律的题。
课题 认识千克 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第1教时 备课日期 9 月 27 日 教学目标 1．认识各式各样的秤。 2．学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。 3．通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。 教学重难点 体会1千克有多重。 教学一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等 准备 教教学内容 一、课前谈话 二、感受1千克的重量 2．认识各式各样的秤 三、练习 学过程设计 备 注 师生活动 同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1千克=1000克。 1．大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重？ 2．学生进行拎1千克大米的练习。 3．师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？ 4．师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？ 1．打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。 2．学生以小组为单位，进行认识秤的学习。 3．组织交流。 4．老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？ 1．做“想想做做”的第1题。 你能说出下面的物品各有多重吗？ 2．做“想想做做”的第2题。 你知道它们各可以载重多少千克吗？ 电梯可载重1000kg，大卡车载5000kg。 3．做“想想做做”的第3题。 说出下面每种蔬菜各重几千克。 大白菜：3千克 冬瓜：8千克 芹菜：1千克 南瓜：7千克 你还能提出什么问题？ 4．做“想想做做”的第4题。 你知道下面的水果大约各重几千克吗？ 西瓜：大约是4千克 菠萝：大约是2千 克 5．做“想想做做”的第5题。 一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？ 学生先独立做在书上，再进行交流。 6．课外请大家到商店里去看一看，了解哪 些物品重1千克。星期天和妈妈一起到 菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各 重几千克。再帮妈妈拎一拎，看看你能 拎起几千克的物品。 今天这节课我们一起学习了什么？你有 四、小结 什么收获？ 完成书上“想想做做”的第3、4题。 五、作业 课后感受 由于这部分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通过拎米，进一步感知1千克的重量。