课题 复习（1） 课型 复习 本课题教时数： 11 本教时为第 9 教时 备课日期 月 日 教学目标 进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。 教学重难点 熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。 教学准备 教学过程设计 教学内容 一、导入 二、练习 1、做P12（1） 2、做P12（2） 3、做P12（3） 4、做P12（4） 5、做P12（5） 三、布置作业 直接写出结果。 集体订正。 选择几道题要求说说口算方法。 做第一组。 强调末尾有0的除法笔算。 先用竖式计算，指名板演。 做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。 做两题。 做完后说说验算方法。 看懂题意。说说单价的意思。 直接填在书上。 集体订正。 先看图，说说从图中看到些什么。 小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。 师生活动 备注 课堂作业：P12（2）后两组，P12（3）剩下两题。 晚自习作业：每课练P7 课后感受
课题 复习（2） 课型 复习 本课题教时数： 11 本教时为第 10 教时 备课日期 月 日 教学目标 进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。 教学重难点 在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、做P12出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。 （6） 出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。 看图理解题意。 二、做P13做在本子上。 （7） 指名说说是怎样解决的。 三、做P13先独立完成，再说说是怎样解决的。 （8） 四、做P13看图理解题意。 （9） 小组先讨论准备怎样租船。 交流租船方案。 五、布置作业 再讨论租金的计算方法。 交流，并选择较合理的方案。 课堂作业：P13（9） 思考思考题。 晚自习作业：每课练P8 课后感受
教 案
课题 农村新貌 课型 活动课 本课题教时数： 11 本教时为第 11 教时 备课日期 月 日 教学目标 通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。 教学重难点 学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。 教学准备 场景图 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入课 题 二、观察场景图 1、对整幅图先进行有序的观察。 2、分场景说一说从图中知道些什么。 三、提出问以小组为单位，提出问题。 题 四、组织交并把所提出的问题整理出来，写在纸上。 流 分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。 五、课堂小 结 六、布置作业 选择你所感兴趣的问题做在作业本上。 课后感受
课题 认识整千数 课型 新授 本课题教时数： 6 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 20 日 教学目标 1．使学生经历数数的过程，体验数的发展。 2．初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 3．能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。 教学重难点 教学准备 教学内容 一、复 习 二、学习新知 三、练习 学生对整千数和一万的实际含义的理解。 卡片、计数器 教师学生过程活设动 计 备注 1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。 342 501 209 900 327 478 701 2．说一说已经知道的数位顺序。 1．想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？ 2．一万是几个千组成的？ 3．在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？ 4．在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？ 5．请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数） 6．填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ） 7．认识数位顺序表 数位顺序表 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）?? 位 位 位 位 位 想一想：从右边起，第（ ）位是万位。 8．你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？ 1．完成“想想做做”的第1题。 学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并 让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。 让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念。