看图说话学拼音2 b p m f
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识音节，学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识“伯”字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点 ：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教学准备：
拼音卡片。 课时安排：2课时。
第一课时
教学内容：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课文中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学过程：
一、创设情报境，导入本课。
1、我们已经认识了韵母家族的3个朋友（出示a o e，指名读）。你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示
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卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、学习b、 p、 m、 f的发音 （一）学习声母“b”的发音 1、教学“b”的发音。
刚才大喇叭里正在广播，告诉我们要爱护文物。如果我们把“广播”的“播”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“b”。我们先来共同试一试，好吗？
2、教师示范发音。
教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。 3、教师发音、学生跟读。 4、学生练习“b”的发音。
5、出示广播图，学生观察后初步记形。
出示广播图，让学生观察图中哪些地方像声母“b”的形状，哪个音跟“b”的音相似。（收音机和天线组成了“b”的形， “广播”的“播”表“b”的音）。编儿歌：“广播广播 b b b”，加深记忆。
（二）学习声母“p”的发音 1、教学“p”的发音。
要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？
2、教师示范发音，学生观察、体会。 3、教师发音、学生跟读。 4、学生练习“p”的发音。
5、出示泼水图，学生观察后初步记形。
出示泼水图，让学生观察图中哪些地方像声母“p”的形状，哪个音跟“p”的音相似。（小朋友泼水，泼出的水和盆子组成了“p”的形， “泼水”的“泼”表“p”的音。）编儿歌：“泼水泼水p p p”，加深记忆。
（三）学习声母“m”的发音
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1、教学“m”的发音。
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。
（6）看图说说怎样记住“m”的形？ （7）编儿歌：两个门洞m m m。 （四）学习声母“f”的发音。 1、联系语境教学“f”的发音。 （1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读并讲发音要领。 （3）学生体会读。
（4）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（5）编记忆“f”的小儿歌：一根拐棍f f f。 4、多种形式练读b、 p 、m、 f。 （1）抽读声母卡片：b、 p 、m、 f （2）开火车读。 （3）小老师带读。
（4）读儿歌：广播广播 b b b
泼水泼水p p p 两个门洞m m m 一根拐棍f f f。
（5）读语境歌。（边拍手边读） 爸爸带我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
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大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。
5、游戏:猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）
三、学习b p m f的书写。
1、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ 2、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。(强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。“ｐ”的第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。“ｆ”的第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
3、学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
4、选择展示，评价。
四、作业。
1、把声母b 、p 、m、 f读给爸爸妈妈听。 2、正确书写b、 p 、m、 f各一行。
3、与爸爸妈妈一起制作b 、p 、m、 f的卡片。
第二课时
教学目标：
1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学内容：
1、音节的拼读方法。 2、认读3个生字。
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教学过程
一、复习旧知。
游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母和韵母，学生把自己制作的相应的字母卡片举起来。）
二、学习拼读。
（一）学习拼读音节，领悟方法。
1、过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：
2、学习b和ɑ的拼音。师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）
3、刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？ 4、一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
5、师示范拼读，生跟读。 6、指名读。
（二）练习拼读音节，巩固方法。
1、小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）
2、选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
3、出示卡片——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。 （1）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？ （2）请学生拼读ｂ－ü→ｂü。 （3）给音节组词。
（4）、自己练习拼读ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。） （5）开火车读。
（6）师范读，生跟读。
4、出示ｂｐｍｆ与ɑ、o的四声卡片，指导学生拼读。 三、认读生字：伯。
１、出示课件，图片上有谁？在干什么？
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