教学重点与难点：
1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同 掌握歌曲中鼓的节奏
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》
教学过程：
一、师生问好： 二、明确本学期教学任务 提出新的希望
三、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格
四、复习《中国少年先锋队队歌》--精神饱满地、有朝气地
五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》
1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情 2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬 你了解佤族吗？ 佤族
中国少数民族之一 现有人口35万多人
主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区
佤族自称\佤\意为\住在山上的人\佤族有自己的语言和文字 佤族经济以农业为主 喜欢吃红米 饮浓茶 食辣椒 嚼槟榔 喝水酒
佤族的传统服饰以黑色为基调 男子多缠黑色包头 着黑色短衣和宽脚裤 妇女服饰各地不一
最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣 下着筒裙
佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰 3、 再听：歌曲为单二段曲式
四二拍 节奏多变
附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感 衬词\羊买啊塞罗\的反复出现 增添了歌曲的民族特色
4、用\哼唱歌曲旋律 难点重点范唱
5、有感情地朗读歌词
6、轻声跟唱第一段歌词 可分组练唱
7、一起学唱第二段歌词
六、拓展认识：木鼓 木鼓是佤寨的标志 佤语称\克罗克\
是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具 据说
佤族拉木鼓是为了祭祀\莫伟\神的 佤族人认为
\莫伟\是人类祖先的化身 他平时住在天宫 不问人间之事 只有听到木鼓之声
他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐 七、小结、师生再见 第二课时 教学内容： 听：《将军令》、《滚核桃》
唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学目标：
学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《伊唷鳓拉》 在学习歌曲时能够关注反复记号 准确掌握歌曲的演唱顺序
教学重、难点：
按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来
教学过程：
1、师生问好：
2、复习巩固歌曲：a.用\哼唱歌曲旋律 b.唱歌谱两边
C.唱歌曲并在有关地方加
上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱 感受\re
mi\三个音在歌曲中起的重要作用 e、结合录音范唱进行歌表演
3、欣赏.苏南吹打乐《将军令》--这是一首粗吹锣鼓曲 用大唢呐和全套大击乐器演奏 是苏南吹打乐队组合的一种
要求：a
听完说说你对乐曲情绪的感受 b
随着老师弹奏的主旋律 念一念下面的锣鼓节奏
4、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》 5、听范唱
让学生感受非洲音乐的风格
6、再听 学生轻声跟唱 反复模唱歌曲
7、再按教材中的节奏谱练习\跺脚、\击掌\然后反复跟录音模唱歌曲
边唱边按节奏跺脚、击掌
8、分组进行歌表演
第三课时 教学内容：
1、欣赏打出乐\滚核桃\
2、学习不同的击鼓方法
3、用击鼓表现不同的情景
教学目标：
1、欣赏打出乐\滚核桃\能学习各种不同的敲击鼓的方法
2、用击鼓表现\滚板粟\、\舞龙舟\的情景
教学重、难点：
1、用出鼓表现不同的情景
教学过程： 一、导入
1、回忆打出乐器在音乐中的作用？ 2、鼓在音乐中的作用？
（1）学生讨论鼓在音乐中的作用
（2）鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的
二、新授
1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用
2、鼓也可单独演奏
你能听出音乐表现了什么情景？
3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？ 4、我们一起来看一看在这个音乐里 有几种打击的方法
5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法
三、创作
1、让我们模仿打鼓 来表现几个情景
2、请几个小组表演自己创作的情景
四、总结
通过今天的学习
你能了解鼓在音乐中的作用吗 说一说你感受
第四课时 教学内容：
1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》
2、歌曲《咿唷嘞啦》
教学目标：
1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》 感受歌曲的情绪
并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调
2、学着歌曲数板
教学重、难点： 感受歌曲的风格
教学过程： 一、导入
1、你能听出歌曲的特点吗？ 2、请你说一说你找到的感受 欣赏歌曲能找出歌曲的特点
二、学习数板
1、自己读一读数板部分
2、能按书上的节奏读一读
三、比较两种读法 效果有什么不同
（选出最好效果的来） 1、学生读一读 熟悉歌词内容
2、能按节奏朗读
3、比较后选出自己认为效果好的
四、律动 能选一种节奏为数板部分伴奏
1、自己选一种节奏为歌曲伴奏
2、边拍边读
五、总结
1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓 主要特色就是\威风\
2、加上数板后歌曲更生动活泼