2016年北师大版五年级数学下册教案全册（表格式）及单元测试题 -(2)

教师指导与教学过程 学生学习活动过程 三、涂一涂，算一算 （1）2个3/7的和是多少？ 学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，再列式计算。 设计意图 帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。 w W w . X k b 1.c O m33×25 ×2= 77（2）3个5/16的和是7多少？ 全班交流 5/16×3=5×3/16 =15/16 学生独立完成在作业本四、练习巩固 1、5个3/8是多少？ 上X k B 1 . c o m 2、4个2/17是多少？ 3、6个3/25是多少？ 板书设计： 分数乘法 分数乘整数 例题： 意义： 法则： 教学反思： 课题 总第 2 课时 分数乘法（一） 课型 练习课 教学目标1． 进一步理解分数乘整数的意义。 2． 掌握分数乘整数的计算法则。 3． 能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 教学重点 教学难点 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 一、复习分数乘整数的意义及计算法则 X K b 1. C om 二、出示例题 1． 出示3/4×6 教师引导学生能不能先约分再计算。 学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。 分数乘整数的计算方法，能正确计算。 理解先约分再计算能使计算简便。 设计意图 你会填吗？ 1/6+1/6+1/6+1/6=1/6× （）w W w . x K b 1.c o M 复习巩固分数乘整3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 数的计算方法。 =3/4×（） 2/25+2/25+2/25 =2/25×（） 在计算分数乘整数时，用 分数的分子（ ）， 分母（ ）。 进一步应用分数乘学生先用计算法则进行整数的计算方法，体计算后进行约分。 验先约分再计算。 学生进行计算并比较两新- 课- 标-第 -一-网 种方法那种方法简单。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 2． 练习 完成课本第3页的做一做 三、综合练习 1． 练一练第1题 2． 教师指导完成练一练第2题 学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。 四、布置作业 完成练一练第3、4、5题 板书设计： 分数乘整数 学生独立完成做一做 学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。 学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。 设计意图 借助图形语言，加深学生对分数乘整数的意义的理解。 巩固分数乘整数的计算方法，培养学生的节约意识。 复习题： 出示例题3/4×6 教学反思：新- 课- 标-第 -一-网 课题 总第 3 课时 分数乘法（二） 课型 新授课 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能教学目标正确计算。 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教师指导与教学过程 一、创设情境，引出新 知。 1、数字信息 学生观察、读题、理解题小红有6个苹果，淘气意，根据题中信息，提高的苹果个数是小红的数字问题。 1/2，笑笑的苹果个数 是小红的1/3。 2、提出问题，并解决。 新| 课 | 标 |第 |一| 网 1、淘气有多少个苹 果？ 根据学生回答， 6×1/2=3（个） 板书：6×1/2=3（个） 把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。 （2）笑笑有多少个苹果？板书： 6×1/3=2（个） 求一个数的几分之几用乘法。 会解决简单的分数乘整数的实际问题 进一步探索并理解分数乘整数的意义 学生学习活动过程 设计意图 创设情境激发学生的学习兴趣 X|k | B| 1 . c |O |m教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 鼓励学生说出自己的想法，并与同伴进行交流。 利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能力。 二、试一试 1、创设“今年几岁”学生独立解决问题，然后的情境。 进行交流，说出自己的想图文结合，仔细观察 法。 2、解决问题 打开教科书P5页 （1）小兰今年几岁？ 相当于把36平均分成 四份，取其中的1份， 列成算式：36×1/4 （2）小强今年几岁 了？w W w . x K b 1.c o M 方法同上 w W w . x K b 1.c o M 三、巩固练习 回顾通过比较进行独立1、书上练一练第1计算，集体订正独立解题 ，将法则与分数相决，然后交流。 结合。 2、计算 3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。 板书设计： 分数乘法（二） 6×1/2=3（个） 把6个苹果当成一个整体，得到6 6×1/3=2（个） 个苹果的1/2是3个苹果。w W w . x K b 1.c o M