提前两年竣工，有力地回击帝国主义
杰出才能：主持第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线 勘测线路(身先士卒、一丝不苟) 开凿隧道、创新设计 设计“人字形线路” 师问：使用记叙文六要素概括全文。 生答：时间：1905年 地点：北京至张家口 人物：詹天佑
起因：帝国主义争夺铁路修筑权，想进一步控制我国北部。 经过：克服千难万险，仔细勘测，周密计算，因地施工。 结果：提前两年竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击。 4.创设情境，感性认识詹天佑的创新设计和杰出才能
(1)面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们当小工程师，设计绘图。
(2)请一个同学当小火车司机，在“人字形线路”上把火车开上坡去，体会“人字形”设计的精妙。 (3)教师出示多媒体动画 5.重点词语辨析，丰富语言图式 (1)重点词语辨析 争夺、争持
A.清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要 ( )这条铁路的修筑权。
B.帝国主义者谁也不肯让谁，事情了( )好久得不到解决。
阻挠、要挟
A.清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来( )，他们都要争夺这条铁路的修筑权。
B.他们以为这样一()，铁路就没法子动工。最后还得求助于他们。 (2)同义词语拓展 争夺、争抢、掠夺
A.外资( )式廉价并购，国企如何应对? B：“地王”( )战全国上演地价房价谁更疯狂?
C.虽然排起长队( )职位，但沪上海归们却否认自己是“海待” 争持、争执、争辫、争吵 A.房价是涨是跌，舆论( )不下。
B.涉及本合同的( )或执行本合同中所发生的一切()应通过友好协商予以解决。
C.明智的父母通常不把自己的意志简单地强加在孩子身上，为孩子的 ( )创造了一种宽松、平等的氛围。
D.针对近日便民服务中心因窗口人员态度不好，和群众发生( )一事，市局己责令当事工作人员停职检查。 阻挠、阻碍、阻挡、阻止
A.外交部发言人孔泉在例行记者会上表示，在欧盟解除对华军售禁令问题 上，美国“完全没有必要”从中()。
B.土耳其外长呼吁以色列立即停止()中东和平进程的行为，解除对加 沙的封锁。
C.中国外经贸部部长石广生说，中国的发展是不可()的，中国加入世 界贸易组织将为世界各国带来巨大的合作和商业机会。 D.现在，许多运营商安装了安全软件，()恶意程序的入侵。
挟持、胁迫、劫持
A.前2年随着基金规模的日益壮大，曾有人提出基金()股市的观点。
B.本市解救了一批传销人员，意外发现他们中有些人并没有遭到( )，而是感觉正当工作所得报酬太低。
C.一架从伦敦开往挪威的客机上，一个叫皮特里的恐怖分子( )了这架飞机。 二、《詹天佑》常规阅读教学 (苏教版六年级<上>) (一)揭题导课，明确文体 (二)初读课文，整体感知
思考：课文主要讲了一件什么事? (三)学习生字新词 1.读准生字的字音 2.辨析形近字 3.练习用生字组词 (四)逐段学习课文 1.分段，归纳段落大意。 2.学习第1自然段：
引导学生重点理解本文的中心句和本段的第3句话。 3.学习第2, 3自然段：
(1)默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。 (2)理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” (3)指导朗读。
4.学习4-6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
(1)读课文，给每个自然段加个小标题：勘测线路、开凿隧道、设计线路
(2)自学“勘测线路”，主动探索学法。 ①这一段重点表现了詹天佑的什么品质? ②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的? (3)画一画，学习“开凿隧道”。
(4)读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题? (5)抓“赞叹不已”，促想象。 (五)感情朗读，深化理解 (六)谈学习收获和感想 (七)总结中心思想