要求：三分钟时间，同桌互改，比较真确率，深究错误原因。 练习二11、12题，独立完成后，同桌互说解题思路，比较计算方法，2、完成课本第10页练习二第6题. 最优化。 要求：三分钟时间，同桌互改，比 较真确率，深究错误原因。 3、完成课本第10页练习二第10、11题。 课堂检测： 课本第12页练习二第12题.
年级：六年级 学科：数学 课题： 练习课 课型：练习课 课时：第六课时 教学内容：课本10、11页练习二部分题。 教学目标：
四、总结： 这节课你学会了什么? 学生交流在不同的情况下分数混合运算该选择什么样的策略计算最简便。 二、课堂检测 独立完成 集体订正
1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 2、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。 教学难点：熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。 教学内容：课本10、11页练习二部分题。 。
学案 一 、复习 教学流程 (一）引入：本单元我们主要是1、复习分数混合运算的运算顺序。 学习的分数的知识，那么本节课我2、复习乘法的简便运算定律 二、巩固练习 1、练习二第1题： 应用运算定律进行简便计算 们主要完成并更正练习二上面的习题 二、交流展示 1、指名板演，集体订正 引导学生仔细观察算式特点，正确练习二第1题. 运用定律进行计算。 2.练习三第三题：分数混合运算 练习： 4、完成课本第8页“做一做”。 要求：三分钟时间，同桌互改，比较真确率，深究错误原因。 5、练习二2、3题，独立完成后，同桌互说解题思路，比较计算方法，最优化。 第2~第4：让学生说出谁的几分之几用乘法解决，并在应用题的后面做答 5．完成5.6两题，说一说你发现了第5~第6 让学生明白分数的运算顺什么？ 序，注意集体更正 三、练习
6完成课间展示的习题， 师和同学交流并讨论 学生交流在不同的情况下分数混合运算时该选择什么样的策略计算最简便。 四、课堂检测 独立完成 集体订正
年级：六年级 学科：数学 课题：解决问题
课型：新授课 课时：第七课时 教学内容：13~14页的例8 教学目标：联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 教学过程 学案 课前检测： 1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 教学流程： 一、呼号激趣，揭示课题 快乐六加一，轻松来学习 二、明确目标，学前检测 1、先说下列各算式表示的意
12×321 × 452义，再口算出得数。 12×321 × 4522、列式计算。 1320的是多少？ 6的是多542、列式计算。 1320的是多少？ 6的是多少？ 54少？ 用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。 ①学生折一折。 ②计算萝卜地的面积：480×=240（平方米） 折出红萝卜地的面积。 学生动手折一折。 12三、精讲点拨，排疑解惑 出示例题8 1、阅读与理解 学生读题，理解题意。 根据题意，完成课本填空。 先让学生在教材上填空，再组织交流。 2、分析与解答 红萝卜地占萝卜地的1，也就4计算出红萝卜地的面积：240×是占大棚一半的1，先折出整张纸411=60（平方米） 的一半，再折出一半的。 44列综合算式解答。 交流：怎样折出红萝卜地的面11480××=60（平方米） 积？ 24 先求出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几？ 111×= 248讨论不同的解法。 小组交流。 组织汇报。 四、巩固训练，评价检查 教材第14页“做一做”。 11×）24再计算出红萝卜地的面积：4801×=60（平方米） 8五、回顾重点，课堂小结 解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之综合算式是：480×（=60（平方米）
评价检查： 教材第14页“做一做”。 学生独立解答。 组织交流。 指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流 几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。 六、扩展延伸 教材第16页“练习三”第1、2、3题。
年级：六年级 学科：数学 课题：求比一个数多（或少）几分之几 课型：新授课 课时：第八课时
教学内容：课本第14--15页的例9，练习的三第4、5、6、7题。
教学目标：学生自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。 教学重点：通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。 教学难点：通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。
学案 课前检测： 找出单位“1”和比较量。 （1）三峡工程5的发电量用7教学过程： 一、呼号激趣，揭示课题 快乐六加一，轻松来学习 二、明确目标，学前检测 找出单位“1”和比较量。 三、精讲点拨，排疑解惑 在了东南沿海地区。