2（2）一瓶墨水已经用了。 5（3）学校图书馆儿童读物占全部图书的5，儿童读物的7出示例9 人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多钟心跳多少次？ 阅读与理解 学生独立读题。 学生完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。 提问：题目中“1”？ 教师结合学生交流情况板书线段图3是科普读物。 84。婴儿每分5 交流从题目中获得的信息。 ①青少年心跳每分钟约75次。 ②婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4是把谁看作单位54。 5③求婴儿每分钟心跳的次数。 交流解题思路 思路一：先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。 思路二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求婴儿每分钟心跳的次数。 交流解题思路。 独立解答。 教师巡视，辅导有困难的学生。 教师板书。 教材第15页“做一做”。 学生阅读题目，理解题意，交流对题目的理解。 介绍有关“噪音”的知识。 运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。 让学生说出图中各部分表示什么？哪些
评价检查： 教材第16页“练习三”第4、7题。 “已知一个数比另一个数是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。 18 80分贝 现在？分贝 降低？分贝 根据线段图提出解决办法，并列式计算。 鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 四、巩固训练，评价检查 教材第16页“练习三”第4、7题。 “已知一个数比另一个数少几分之少几分之几，求这个数是多少” 几，求这个数是多少” 1解法一：80－80×＝80－108 五、回顾重点，课堂小结 ＝70（分贝） 1解法二：80×（1－）＝8087×＝70（分贝） 8
六、适量作业，扩展延伸 教材第14页“练习三”第5题。 求这道题是“已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数是多少”的应用题。 教材第14页“练习三”第6题。
年级：六年级 学科：数学 课题： 整理与复习 课型：复习课 课时：第九课时 教学目标;
1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。 2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。 教学重点 引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。 教学难点 让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
学案 一、复习分数乘法 教学流程 （一）分数的意义 1）分数乘整数的意义是什么？ 1、学生独立计算P26第1题，并思 考式子的意义及计算法则。 （2）一个数乘分数的意义是什么？ 生：表示几个相同加数的和或表示分数乘法的计算法则 一个数的几倍是多少 表示一个数的几分之几是多少 （二）计算及简便运算 1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号
的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
2、复习乘法的运算定律：
生: （1）分数乘整数：把能约分的
先约分，然后把整数与分子相乘，⒊做“整理与复习”的第3题和分母不变。
“练习四”第3题，说说这些题适
（2）分数乘分数：同样把能约分的合运用什么运算定律？为什么？然先约分，然后用分子乘分子，分母后学生独立完成。 乘分母。
三、复习分数乘法应用题 1、复习解答分数乘法应用题的步骤：
（1）读题，分别找到两道题的单位
生：乘法交换律：a×b=b×a；乘法“1”，并说说这两道题有何不同？ 结合律：(a×b)×c=a×(b×c)；乘（2）根据题意分析数量关系，然后法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 列式计算，全班讲评。
3、“整理与复习”的第3题和练习七第4题。
1）找到题目中的分率句，确定单位 “1”。
，
（2）根据题目中的数量关系，求出 所要求的部分量。
生独立完成 学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的。
第三单元 分数除法
单元目标：
1. 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3. 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。
4. 能运用比的知识解决有关的实际问题。 单元重点：
理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题 单元难点：
理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题 课时安排：9课时
年级：六年级 学科：数学 课题： 倒数的认识 课型：新授课 课时：第一课时
教学内容：课本28页的例1、.练习六的1、2、3题。 教学目标：
使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
学案 教学流程 一、引入