提问 总结 作业 板 书 设 计 教学 后记 底版。 （板书：拼贴法） 譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样， 再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。 （利用投影仪出示图例）: 同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线 的？ （引导学生回答问题） 师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分 拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或 撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实， 具有纸版画特有的艺术效果。 （对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理） 教师再次强调制作步骤与技法，指出单色纸版画造型方式力求概 括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。 七、布置课堂作业： 将你事先准备的画稿，运用你手中准备的材料，利用小组协作的形式制成单色凸版画。 要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。 八、课堂辅导： 辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作 过程中出现的有关问题。 九、展示评价总结 展示学生作品，请学生讲解创作想法，并进行自评，根据小组创作过程总结不足和成功。 教师总评，对学生表现出的闪光点给以鼓励。对优秀的小组进行表扬。 制作单色凸版画 单色版画 1、版画的分类： 2、凸版画的起源 3、演示纸版画的制作方法： 单色凸版画的制作要求学生有很强的动手能力，对于初次接触单色凸版 画的学生独立完成纸版画在时间上很困难，所以，我在课程的设计中运用小组合作的方法，使学生施展自己的长处，减小操作过程中的难度，同时让学生感受到在集体合作中完成作品的乐趣。
课 时 教 案
第 8课时 第8周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 六步 评讲 练 八：单色版画（二） ①了解凸版画的特点和制作过程，初步掌握简单凸版画的制版与印刷的技法。 ②尝试自己动手设计制出简单的单色凸版画作品。 ③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 教 学 内 容 1、讲评。 检查上节课的作业，进行评讲 2、 复习 凸版画的制版与印刷的技法 3、动手设计制出简单的单色凸版画作品。 作业 板 书 设 计 教学 后记
制作单色凸版画 单色版画（二） 1、演示纸版画的制作方法： 良 好 五处 重点 课 时 教 案
第9课时 第9周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 九：纸的立体表现—纸雕塑 1、学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 2、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 六步 示范 提问 小结 提问 小结 教 学 内 容 五处 1.导入课题： 出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美 感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟) 2.技法讲解: (1)组合法： 重点 教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟)教师设 问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？ 学生答：马身、马腿、 马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。 教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?学生答： 马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。 教师演示组合的顺序。 教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。 整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。 技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了 造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要 表现眼睛与鼻孔，省略了其 他部分，造型概括简练。(3分钟) (2)折叠法: 教师演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。(4分钟)教师设问： 主要采用了那些手法？ 学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。中国少儿美术联盟U??h!M技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。(1分钟) 教学评价 (1)是否理解现代雕塑的形式美感。中国少儿美术联盟 (2)是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。 (3)是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到美的享受。 2．评价方法 (1)看同学能否积极思考，发表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。 (2)看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。 (3)看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。 作业 板 书 设 计 教学 后记
制作纸雕塑作品 纸雕塑 技法： (1) 组合法 (2) 折叠法 良 好 课 时 教 案
第10课时 第10周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 十：民间艺术的色彩搭配 1、通过挂饰、泥塑、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦七种具有典型意义的民间美术作品的展示，使学生感受和认识民间美术特有的美感，增强对民间美术的兴趣，在此基础上，进一步认识到色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果的重要因素。 2、使学生明确民间美术的色彩搭配方法及风格。 3、使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，同时进一步理解民间美术的文化内涵。 4、通过欣赏使学生充分感受民间美术的艺术特征，并能运用民间美术色彩搭配方法，设计一个具有乡土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣。 教 学 内 容 五处 (一)组织教学 (二)新课导入 1、出示古诗配画 请学生欣赏一首古诗《村居》，然后提问，学生分小组讨论、分析。 师：这首古诗中的纸鸢，是什么意思？ 生：鸢，鸟名，俗称“鹞鹰”，纸鸢，指鸢形风筝。 师：你放过风筝吗？你能为这首古诗作一个解说吗？ 生：(略) 师：你知道风筝的起源吗？在古代风筝是用来作什么的？ 难点 生：起源于春秋战国时代的哲学家墨翟，古代风筝用于军事测量、重点 传递消息。 教师小结：放风筝是一项有益健康的娱乐活动。 2、出示风筝图片 请学生欣赏风筝图片，并分析色彩特点。 3、出示图片， 风筝是民间美术中的一个种类，什么是民间美术呢？ 民间美术指是由人民群众创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。 4、出示课题， 今天，我们主要来学习民间美术的色彩搭配。 5、出示图片 民间美术的表现形式很多，我们选择几个代表作品来欣赏一下，好吗？ 6、出示年画图片 请学生欣赏年画作品，然后提问，学生分小组讨论、抢答。 师：你知道年画是怎么产生的吗？ 生：农历新年时张贴的画，故称年画。 师：年画表现了哪些内容？有什么象征意义？ 生：神话、故事、传说和现实中美好事物。 六步 欣赏 分析 提问 小结 提问