2、以往旅游经验及感受； 3、本次旅游性质、内容； 4、学生根据经验分组讨论，各抒己见、互相商量，统一意见拿出个性化的策划方案，书写成文字草案，各组派代表发布自己的策划草案。 5、学生其他各组对发言方质疑，讨论相关问题如：时间、季节、旅游地点吸引指数、特色、旅游的过程安排和理性、服务特点、环境保护等。 ６、学生学习具体方法和必要的美术知识技能。 展开讨论。 1、结合自己的社 会经验。 2、可根据自己的出游经历和社会上的旅游广告介绍展开联想进行讨论。 3、学生小组内分工，合作完成倡议书、日程安排策划书的绘制。 4、学生用搜集的图片信息动手创作，分工完成绘制图文并茂的“策划书”“号召令” “备忘录”作业。 学生互评： Ａ学生各组在投影仪上展示自己的策划书。并讲解说明创作意图，主要特点。自我评价，（打分） Ｂ各组讨论进行他评。（打分）有学生代表算出平均分。 课后反思：1、激发学生对出游活动的兴趣。 2、使学生了解策划知识。 3启发学生个性化的创新思路。 4、美术课的特点就是能够充分发挥学生自主性、活动性和创造性，本节课教师活动1/3时间，学生活动2/3时间，从这种结构，就可看出学生活动和自由支配时间占了较大的比例，因此就要求教师在充分调动所有学生的积极性，引发他们的兴趣，扩展他们的思维。 ５、使学生发挥主动性与创造性，在有限的时间、空间里能进行无限的联想和创作，在教学活动交织融合，创设活跃的教学环境，为学生搭建合作与创新的舞台，使学生得到美术活动中的情感体验。 ６、评价学生完成学习任务不仅从学习技能方面，而且考虑到学生的个体差异，综合评价学生参与教学、学习主动性、合作性、创新性、即学习的态度等因素。美育与德育教育融为一体，目的是促进学生发展。 作业 板 书 设 计 教学 后记
每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。 策划出游活动 3、 策划一次出游活动—在幻想中旅游 4、 出游策划包括哪些内容 良 好 课 时 教 案
第15课时 第15周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 六步 欣赏 讨论 小结 十五：旗帜与标志 ① 了解旗帜和标志是旅游团整体形象设计的重要组成部分，了解旗帜和标志的设计方法。 ② ②设计应体现旅行团特点的旗帜和标志。 教 学 内 容 五处 一、组织教学：检查学生的课前准备 课前播放课件展示祖国名胜古迹图片，配以中国民族音乐《远方的客人 请你留下来》，大家伴着轻松的音乐作课前准备。 二、创设情趣，激情导入： 在我们祖国幅员辽阔的大地上，那秀丽的山川，悠久的历史，灿烂的文 化，无时无刻不牵引着来自海内外观光的游客的目光，令人神往。在座 的同学们是不是被为眼前的景色所吸引，很想去游览一番！五一黄金周 已临近，我想也许在座的有些同学的父母已经定好出游计划，打算放松 一下心情，休整一下身心。（教师拿出事先准备好的旅行社的旗子和标重点 志）这是在旅行团中经常看到这样一面旗帜，哪个同学能告诉我它是做 什么用的？大家看看我这面旗子它向大家传达了一个什么样的信息？ 让大家分析它们的功能和效果，引出课题《旅行团的旗帜与标志》 三、欣赏对比，讲授新知 （一）旗帜和标志是一种视觉语言。旅行团的旗帜和标志，他们一方面 展示团队形象，另一方面便于识别。下面让我们欣赏一些旗帜和标志设 计作品，想一想他们具有哪些艺术特征？1、欣赏课件各类旅行团的旗 帜和标志，让学生归纳旅行团旗帜和标志的特点，色彩搭配如何？ 2、小组讨论，学生归纳陈述 3、老师简单归纳，引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人 文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术 （1）表现形式简练 （2）传达信息明确 （3）艺术形象独特美观 （二）激发学生的创新思维。 课件和实物投影仪呈现旅游名胜、古迹的资料和不同的旗帜与标志设计 作品，并作形象方面的比较。 学生浏览鉴赏，教师作背景、特色介绍。 教 师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知 识。 旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合;标志设计的含义； 标 志的构成形式分类； 标志的造型要素与构成形式； 标志设计的要求。 1、标志设计的基础知识： 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具 有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语 言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人 一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （1）、标志的种类 讲述 欣赏 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学 之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于 团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称 商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的 专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十 字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议 标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的 安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而 多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （2）标志的构成形式教师结合课件讲解。 a\\、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、 停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿 （安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标 志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志 等。 难点 b、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 c、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 d、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和\中\字构成的中国银行标志、中国铁路的\工人\标志、中国工商银行标志、等等。 （3）、标志的构思与创意。 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、年北京奥运会会徽等。 a、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。 b、年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代\京\字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 四、标志设计的方法步骤。 1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 4、 定稿。选择最理想的设计定稿。 5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防 实践 展示 总结 止杂乱影响效果。 五、安排学生以小组为单位（假设旅行团）设计制作各个团队旅行时的旗帜和标志。 要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。 六、学生完成作业，教师巡视指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 七、展示学生作品，进行评价 评出最佳创意小组、最佳合作小组并给与奖励 八、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。 九、结束语：创新是人类社会发展之源，也是艺术进步、求新、求变的不竭动力，在这节课中我真正感受到我们在座的同学思想中闪着光辉的创新之火，对生活的细心观察和不懈的探索将会使它汇集成新一代创造动力，绽放光芒。设计在我们的生活中无处不在，只要我们精心关注生活，设计生活，必定会获得丰硕的收获！ 设计制作各个团队旅行时的旗帜和标志。 旗帜与标志 1、标志设计的基础知识 2、标志设计的方法步骤 通过本节课的教学尝试，我感触很深，本课是新课标中集欣赏评价、制 作体验于一体的课程。要利用一节课的时间使学生掌握旗帜和标志的设计方法难度很大，既要真正引发学生的兴趣，调动学生积极性，必须要对学生有深入的了解。然而在这节课当中的师生接触少相互比较陌生，为了打消学生的顾虑，拉近与学生之间的距离，在课前我利用谈话的方式与他们进行沟通，为课堂上的师生互动做好铺垫。课堂中我运用引导、启发鼓励的方法，课堂气氛活跃，在动手实践的过程中学生小组配合得很好，作品也很精彩。展示作品的同时，设计思路的阐述，也是本节美术课的要达到的一个能力目标。 多媒体辅助教学，激发了学生学习欲望，扩宽了学生艺术视野。营造了一种轻松愉悦的艺术情境，激发了学生对本课的兴趣，缩短了师生距离，课堂充满生气和活力。在整个教学过程当中，我力求充分发挥多媒体的直观性、丰富性的特点，在优美的民间音乐伴奏下，让学生欣赏到了大量不同类型的有代表性的标志作品，极大地拓宽了学生的艺术视野，这也是常规教学无法比拟的。并且通过网络我们也获得了大量的相关信息，为师生共同学习打下了良好的基础。 另外，在教学中我也查阅了大量的关于标志与旗帜的资料，学习到以前没有学会的知识。可以说，学生学习的过程，也是教师进步的过程。在 作业 板 书 设 计 教学 后记 这一过程中，收获最大的是学生，提高最快的是老师。 国画家李可染说过：我们的艺术要随着时代的前进而前进。我要说的是，我们的艺术教育，也要随着时代的前进而前进。在以后的教学过程中，我将吸取经验教训，不求做得最好，力求做得更好，让美术课最大限度地发挥美育作用。