总结 7、出示剪纸图片， 请学生欣赏并说出表现内容。 8、出示布老虎图片 请学生比较生活中的虎和布老虎的色彩差异，由此了解民间美术的大胆用色，不拘泥于物象的色彩关系，别具一格的艺术特征。 9、出示文字 学生欣赏了以上几种民间美术，一起来讨论一下，民间美术的色彩搭配到底有哪些特点呢？然后教师小结：民间美术的色彩饱满、艳丽、多用纯原色、强对比的方法。 10、出示图片 请学生欣赏图片，结合南北方地域特征、风土人情，试分析南、北方的民间艺术风格。 然后教师小结：北方的民间艺术风格热烈、质朴 南方的民间艺术风格朴素、雅致 11、出示剪辑影片 我国是一个多民族的国家，大家想知道少数民族的生活方式是怎样的吗？让我们一起来感受少数民族的民俗风情吧！ 请学生欣赏影片，并从中了解少数民族的民俗风情真是多彩多姿，民间艺术热烈、质朴、纯真、自由的艺术特征。 12、出示 让我们也来做一回民间小艺人，请你运用民间美术的色彩搭配方法设计制作一个具有乡土风格的纪念品，好吗？ 13、大家想不想看看同龄艺人的作品？ 请学生欣赏作品 14、以小组竞赛的方式制作乡土风格的纪念品，鼓励学生用不同的表现方式，如做面具、剪纸、画年画等。 15、学生作品展评： 请各小组学生展示自己的美术作品，并能简单说出创作的构思、意图，也可小组互评，制作中教师可用照相机拍摄作品，建立教学资料。 16、教师小结并结束本课 制作单色凸版画 民间艺术的色彩搭配 1、民间美术的色彩搭配方法及风格 2、设计一个具有乡土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣 良 好 作业 板 书 设 计 教学 后记
课 时 教 案
第11课时 第11周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 十一：商品包装的色彩搭配 1、引导学生欣赏商品包装的图片或实物，使学生感受到色彩搭配对于商品包装的重要性。 2、通过帮助学生就“商品包装的色彩搭配规律”展开调查、分析、研究，使学生理解色彩搭配和商品属性之间的关系、色彩搭配和人们审美取向之间的关系。 3、通过生动活泼的教学形式，指导学生进行商品包装的色彩搭配练习，使学生在理解知识的基础上，学会具体的色彩搭配方法。 教 学 内 容 五处 （一）组织教学检查学生用具准备情况。 （二）引题 1、出示一瓶没有包装的瓶装饮料。同学们我带来了一瓶饮料，从外观 上你知道它是什么口味的吗？如果把它摆在商场中你会购买吗？为什 么？引入课题《商品包装的色彩搭配》 （三）复习色彩知识 次 我们先来回顾一下我们以前学过的色彩知识 重 1、色彩三要素：色相 点 色彩的纯度 色彩的明度 2、色彩的冷暖 重点 3、色彩的对比 （四）欣赏、分析。 1、展示学生带来的商品包装，请学生讲解商标的特点，优缺点。 （1）、商品包装的色彩搭配的重要性？ （2）、商品包装的色彩搭配的基本要求？ 难点 （3）、展示不同商品包装的色彩搭配。 2、教师总结，归纳学生的探究成果，并补充个人意见。 （五）实践探索 个别指导 请各组成员拿出自己的茶杯，品尝老师带来的饮料，根据自己的感受及自己对该商品的了解设计一款有特色的色彩包装。可以采用平涂、剪贴等方法，并写出创作思路。 （六）展示评价 根据学生展示，评出最佳创意奖、最佳宣传奖。 设计一款有特色的色彩包装 商品包装的色彩搭配 1、色彩知识 2、商标的特点 3、设计一款有特色的色彩包装 良 好 六步 讲 分析 总结 实践 评价 作业 板 书 设 计 教学 后记 课 时 教 案
第 12 课时 第 12周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 十二：用电脑创造满意的色彩 信息技术与美术学科的整合使教师与学生摆脱了传统思维、审美、技巧和评价方式的禁锢，面向全体学生的教育思想，引导学生进入了全新的美术课堂，美术课程不再狭隘地界定为临摹、仿画，而是最大限度地挖掘学生潜在的、丰富的想象力和创造力，在信息化教学设施介入后，学生的学习兴趣会随着学习手段的提升而提高。 教 学 内 容 五处 命题创作：XXX的春夏秋冬 例如：我外婆家的春夏秋冬，小树的春夏秋冬，圆明园遗址的春夏秋冬 等。 重点 1.命题创作思路 春去秋来，我们身边的世界随着季节变化而变化，绿意盎然的春天，火热的炎炎夏日，金黄色的秋天，银装素裹的冬天，每个季节都会给我们带来不同的色彩感受，这就为我们以“XXX的春夏秋冬”为命题的电脑美术创作，提供了丰富的创意素材。 2.学生创作活动 学生可以将自己的生活照或是固定的相对独立的景物（房屋、树木等），用选择/剪切命令将主体部分截取下来，作为前景。 学生从资料库中调选符合春夏秋冬色彩情境的风景图片，分别充当主体的背景，这时，作业就大致完成了。但是，还需要进一步调整前景和背景的关系，让整个画面协调一致，还可以增加一些画面情趣，如在冬天的景色中用画笔工具点缀银白色雪花，达到漫天飞雪的效果，人物的发须、衣帽，房屋的屋顶、烟囱等处都可用雪花装点，使拼合后的画面更加真实自然、融为一体。 最后，将四幅画面粘贴在一个新建文件中，键入自拟主题文字。 用电脑创造一幅作品 用电脑创造满意的色彩 1.命题创作思路 2. 创作活动 良 好 六步 讲 练 作业 板书 设计 教学 后记
课 时 教 案
第13课时 第13周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 十三：策划出游活动 1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。 2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。 六步 引导 讲 总结 实践 教 学 内 容 五处 1、教学思想 本节课目标：策划出游的内容与方法，制定策划草案。 一、组织教学： 二、出示图片引出课题，观看教学光盘。 教学活动的方式与教学方法： 采用创设情境引入：“让我们放飞心情一起去游玩,好不好？”,我们做一 次心情旅游——模拟出游活动。 启发模拟情境：我们来做出游组织者 或做一回小小旅行社吧！大家任选一种给起个名字好吗？ 出示课题：策划一次出游活动—在幻想中旅游 用谈话的形式和学生交 流旅游的感受，和学生一起探讨出游策划包括哪些内容？引发学生讨论 （10分钟） 三、讲新课：（师生互动） 重点 策划的含义： 出游策划包括哪些内容： 策划书：A、备忘录；B、倡 议书（号召令、旅游广告）；C、出游具体安排及特色简介； 提出要求： 在有限的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在策划当中发挥成员的 优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。 四、教师小结： 根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。 教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。“我真的被今天的热烈气氛所感染了！我很激动！”的激励学生的话做本课结束语。 布置下节课学生需要课下搜集关于旅游的参考图片资料。 本节教学目标：用美术形式绘制策划方案——旅游倡议书、旅游日程安排策划书 作业 板 书 设 计 教学 后记
绘制策划方案——旅游倡议书、旅游日程安排策划书 策划出游活动 1、 策划一次出游活动—在幻想中旅游 2、 出游策划包括哪些内容 良 好 课 时 教 案
第14课时 第14周 星期 年 月 日 课题 教学 目的 十四：策划出游活动（二） 1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。 2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。 六步 引导 讲 总结 实践 教 学 内 容 五处 本节教学目标：用美术形式绘制策划方案——旅游倡议书、旅游日程安 排策划书 一、组织教学： 检查学生搜集的图片资料 二、学习策划的有关知识：观看课件范例 提问：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？；作为旅行社的一个 旅游广告应怎样写？ 教师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸 引力，具有煽动性。 提问：为了给出行者一个具体的旅游建议，可以 拟定一个具体的出游计划——日程安排策划书，大家讨论怎样设计？有 哪些内容？ 教师小结：具体安排是给出行者一个具体的建议获周到的服务。同时也 可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游重点 戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行 所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可 以策划到具体旅游内容中。 三、作业要求： 1、每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。 2、策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整个画面要用美术的形式表达。 如：Ａ运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。Ｂ运用插图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。 ３、用手绘线条、淡彩形式绘制备忘录。 力求画面新颖、版式清晰、视觉传达尽量准确、富有个性化。 四、评价与小结： 教师指导学生展示、评价、教师总评。评出内容丰富奖、最佳创意奖、最佳艺术奖。 最佳合作奖等奖项。 讨论：1、为本组的活动起名；