中 心 小 学 科 学 教 学 设 计
设计人： 课题 走进科学课 课时 1 教案 序号 1 《走进科学课》起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容和学习教材分析 方法，同时让学生认识到科学课上需要进行观察、实验等探究活动。 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课教学目标 打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 重难点及 突破措施 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 展台、相关图片。 课前准备 一、导入新课 以谈话方式导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 二、初步认识“科学”。 教 教师提出问题：同学们什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ） 学 提问：你认识这些自然事物吗？ 知道关于它们的秘密吗？ 过 你还想知道哪些自然秘密？ 出示图片：家居设备组合。 提问：你认识哪些电器？ 程 它们都有什么用？ 你知道关于它们的秘密吗？ （引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。） 三、探究活动。 （一）探究科学课上做什么。 教师提问：科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。 （二）亲历探究活动。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？ （2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 （3）教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下，并做好观察。 四、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。 五、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板 书 设 计 教后反思 《走进科学课》 生活中处处有科学
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设计人： 课题 我的“小问号” 课时 1 教案 序号 2 《我的“小问号”》旨在让学生亲历提出问题的过程，培养学生提出问题的能教材分析 力，感悟到进行探究科学要具有的问题意识，要敢于提出问题，要会提出问题，激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。 1、 鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、 引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 学生自备喜欢的玩具1个。 教学目标 重难点及 突破措施 课前准备 一、介绍玩具，导入新课。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：指定几个学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。 二、探究活动 （一） 玩一玩，提出“小问号”。 1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？ 让学生说一说。 2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗？ 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。 （二）生活中，你有哪些“小问号”？ 1、教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么？ 教 学 过 程
多找几位学生根据图片表达自己的想法 师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？ 学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。 三、拓展活动。 师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小 教 学 过 程 问号”了吗？ 让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。 四、课外实践。 1、观察蚂蚁。 2、玩踩影子游戏。 3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。 板 书 设 计 教后反思 《我的“小问号”》 问题→观察→办法→动手→解决