一、创设情境，激趣导入。 同学们都学过《人有两件宝》这首儿歌，我们一起跟着音乐来唱一唱好不好？（学生跟着音乐唱儿歌）。 你们唱的真棒！这节课我们就来研究这两宝之一的双手。 二、活动探究。 1、观察我们的皮肤。 请同学们伸出你的小手，仔细观察一下自己和同桌小手上的皮肤，看上面有什么？ 2、小游戏：摸箱子。 下面我们来玩一个有趣的游戏：这有一个箱子，上面留了一个口，现在老师把这几样东西放进箱子里，请同学来摸一摸并说一说自己摸到的是什么。 要求：摸得时候不能看，先说摸到的是什么，再拿出来让同学们看看说的对不对。 3、深入探究，观察异同。 同学们刚才玩的都很开心，发现我们的小手有这么大的作用。其实，我们的小手还有更神奇的作用呢。下面我们就来试一试。老师给同学们准备了四组物品，每个小组选择一种，摸一摸，看有什么发现。 第一组：一条湿毛巾、一条干毛巾 第二组：一杯温水、一杯凉水 第三组：一张复印纸、一张纸板 第四组：一张复印纸、一张砂纸 学生进行分组小游戏，用皮肤感知它们的不同，引导学生说出它们干湿、冷热、厚薄、平滑与粗糙的区别。 总结：用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。 三、意犹未尽，小小拓展。 这节课同学们的表现非常棒，发现了我们双手皮肤的神奇作用。今天老师给同学们留了一个小作业：放学回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。 教 学 过 程 板 书 设 计 摸一摸 干湿 冷热 观察 厚薄 平滑 粗糙
教后反思
中 心 小 学 科 学 教 学 设 计
设计人： 课题 闻一闻，尝一尝 课时 1 教案 序号 6 本节课总共由四个部分组成，观察我们的鼻子和舌头、闻一闻气味、尝一尝味教材分析 道、观察水果并且总结水果的特点。在此之前，学生已经学习了“看一看”，“听一听”“摸一摸”，通过本节课的学习教会学生在观察的方法。 1、通过与同伴互相指认鼻、舌的活动，了解它们都是人体的感觉器官。 教学目标 2、观赏视频或阅读图片资料，知道鼻和舌的功能，鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。 3、用感官观察的活动中，训练学生使用感官鼻和舌认识周围事物。 重难点及 突破措施 教学重点:知道感官鼻和舌及其功能，利用感官可以获得关于事物的很多信息。 教学难点:能描述并交流物体在气味、味道等方面的特点。 苹果、桔子、山楂各种水果，醋、酱油、白酒、麻油、巧克力、筷子、镜子、水杯6个 课前准备 一、导入新课 同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜谜语，看那个同学猜的又快又二次备课 准，请听好（出示课件） 高高一座山，中间两个洞， 教 有它能闻味，有它能呼吸。（猜一人体器官） 白门楼，红围墙， 学 里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官） 学生猜出谜底，分别是鼻子和舌头，今天我们就来认识鼻和舌，了解它 们的功能（板书课题）。 过 二、探究活动 1、认识鼻和舌的功能 （1）教师出示多媒体图片，认识鼻子和舌头。 学生拿出镜子，照镜子观察自己的鼻子和舌头。互相说一说，同桌交流程 自己观察到的结果。让学生汇报自己观察到的鼻和舌的外貌，了解其结构和功能。 （2）教师出示装有以下液体的四个杯子（分别标序号）：醋、酱油、白酒、麻油。 提问：猜猜杯中的物体分别是什么？学生猜测回答。 （3）你是用什么方法知道的？ 学生回答：有鼻子闻一闻知道的。 （4）师小结：鼻子能帮助我们分辨各种物体的气味，在用鼻子分辨气味时，要注意安全，在不知道是什么物体时，不能凑近闻，应用手扇着闻气味。（教师示范闻得正确动作） （5）教师出示装有糖水和盐水的两个杯子，提问：一杯糖水，一杯盐水，谁有办法能分辨它们？ （6）学生交流并回答用舌头尝一尝可以分辨。 （7）教师适当补充一些知识，如舌头的哪些部位可以品尝出什么味道？以增加学生的课外知识。 （8）师小结：用舌头可以品尝出食物的味道，各种食物的味道各不相同，在不知道时什么食物时，不能轻易用口去尝，要注意安全。 2、合理运用自己的感官——鼻和舌 （1）出示课前准备的水果，运用本节课学到的知识，向别人介绍你手中的水果（重点是味道或气味）。 （2）学生分小组拿出各组准备的水果，认真观察（可以品尝），感知水果的味道。 （3）学生小组内交流，组内选取代表进行全班汇报。在此过程中，教师要给学生充分的时间品尝和交流。 （4）教师小结：观察水果时，我们要充分调动眼、耳、鼻、舌、手等感官，可以帮助我们更准确的判断事物的特性。 三、自由活动 1、观察水果，说一说他们的特点。 2、学生动手操作，先看一看，再闻一闻，最后尝一尝。 3、教师小结：鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。 四、拓展活动 教师提出活动建议：课下到校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。 提醒学生室外观察时一定要注意安全，不可随意品尝一些野果等。
6.闻一闻，尝一尝 鼻子舌头 闻气味 尝味道 感官 观察 板 书 设 计 教后反思 中 心 小 学 科 学 教 学 设 计
设计人： 课题 三、玩中学—玩磁铁 课时 1 教案 序号 7 磁铁是科学课中经典的内容，也是学生非常感兴趣的，根据一年级学生的年龄特教材分析 点，给学生心理上的安全感，以“玩”为主线，让孩子在“玩”中亲历科学、体验科学。 1、 同程度地认识磁铁的基本性质：吸引铁一类的物质。 教学目标 2、 自主选择材料，并通过反复实验验证探究磁铁性质。 3、 对磁铁及其性质、作用感兴趣。 重难点及 突破措施 教学重点：能不同程度地认识磁铁的基本性质：吸引铁一类的物质。 教学难点：自主选择材料，通过反复实验验证探究磁铁性质，并归纳概括磁铁的性质。 课前准备 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁粉、小车、曲别针、大头针、小铁钉、硬币、铜丝、铝片、玻璃球、纸片、布片、木条、橡皮筋、塑料板、标尺、支架。 一、情境导入： 二次备课 1、魔术表演：同学们看，这是什么？（一只漂亮的蝴蝶），我一松手 教 蝴蝶就会掉下来。下面我戴上一只神奇的手套，让蝴蝶在我手中自由飞舞， 你们信吗？如果我表演成功，请同学们用掌声鼓励我。 谁能说说这是为什 学 么？ 生：?? 2、揭示课题：今天这节课我们就走进磁铁王国，在玩磁铁的过程中一 起探究磁铁的奥秘。（板书：玩磁铁） 过 二、探究发现 1、多种多样的磁铁 师：为了更好的研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。 程 师：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁有什么相同点？有什么不同点？ 学生交流。 师：生活中你还见过哪些形状的磁铁？ 谁能根据形状给他们起个名字？ 教师补充生活中常见的磁铁（课件：圆形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁） 2、自主探究磁铁的性质 师：认识了这么多种形状的磁铁，你们玩过磁铁吗？在玩的过程中，发现了哪些有趣的现象？ 出示材料。 师：利用你们课桌上为你们准备的材料进行实验。 师：大家可以从中选择材料，验证刚才同学们的发现，也可以自由选择材料，反复做实验，看看你还能发现磁铁的哪些奥秘？并把自己的发现用简单文字或图画形式记录下来，有困难的小组可以看提示。 师：实验时要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。 学生小组活动，教师巡视指导。 师：请同学们收拾好实验材料，我们一起把在实验中的发现交流一下。 学生交流：我用磁铁去吸小盘里的东西。能被吸上来的有一元硬币、 小铁钉、大头针、曲别针。不能吸的有： 铜丝、玻璃球、铝片、塑料片木条、布片、橡皮筋。 3、磁铁隔着物体吸引铁。 教师提问：把曲别针放在空饮料瓶中，如果不能把瓶子倒过来，也不能用手拿，你用什么好办法把曲别针取出来？ 学生交流。