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（三）直通车 怎样发展自己的创造思维？下面介绍几种方法： 1.留心观察身边的事物。 2.发展想象力。 3.多阅读书籍和参加丰富多彩的活动。 4.诱发灵感。 （四）资料卡 1.学生读一读《苹果里的星星》 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报。 三．总结： 第五课 点亮创造的火花 怎样发展自己的创造思维？ 1.留心观察身边的事物。 2.发展想象力。 3.多阅读书籍和参加丰富多彩的活动。 4.诱发灵感。 总结学习经验，积累学习方法。 板书设计 在教学中能，充分调动学生的学习积极性，培养学生的发散能力和创造力。如让学生读一读 《聪明的小猴》的故事，给学生创造想象的时间和空间。学生能想出很多办法让小猴子虎口脱险。通过解决实际问题，发散学生的思维，培养学生的想象力、创造力。教学中指导学生怎样发展自己的创造思维，使学生不断地积累经验，诱发灵感。 教学反思 相关资源 教科书、参考资料 11
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授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 新课 第六课 击退烦恼 课时 1 主备人 时间 第 6 周 1.使学生学会交流，可以通过许多方式消除烦恼，维护心理健康。 2.教会学生基本的方法和技巧。 掌握消除方脑的方法和技巧。 掌握消除方脑的方法和技巧。 观察法、判断法、讨论法。 、《幸福拍手歌》 多媒体课件. 教具 图形、图片资料。格言书签.一段文章. 歌曲《采蘑菇的小姑娘》学具 教 学 流 程 一．教学导语：在我们的学习、生活中，不只有高兴和喜悦的事情，还有很多忧愁和烦恼。那么，怎样面对各种烦恼呢？这节课我们学习第六课《击退烦恼》（板书课题：击退烦恼） 二．教学内容 （一）七彩镜（音乐进入情境） 1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。 2、听这段音乐时，你有什么样的感受？心情如何？ 3、音乐能带给我们快乐，看来经常听听美妙的音乐是能让人天天感受到快乐的 师：看到大家这么快乐，我们的好朋友强强和大伟也来了，咦，大伟怎么不开心了？让我们一起来看一看出了什么事吧！ 生：读一段文章《小强和大伟的故事》 想一想： 1.大伟怎么才能走出烦闷的困境呢？ 2.你有烦恼吗？ （二）童心广场 设 计 意 图 通过一段能引起快乐情绪的音乐，让学生在音乐声中开始体验快乐的心情，学生很容易接受，很自然地就体验到了快乐的心情，感受到一些音乐能给他们带来快乐，使学生明白，音乐可以调节心情。 通过学生口述，了解学生的烦恼及时解决问题。 教师引导：是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了， 当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时，我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力，有时候事情 并没有我们想象得那样糟，这里我们的主人公遇到了几种情况，下面12
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请你们选择其中的一个问题来进行讨论，帮他们出出主意，你们认为有哪些方法可以帮他们解决这个烦恼： （1）、天下雨，不能去春游了。 （2）、小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。 （3）、小丽的脸上长了很多小芝麻豆，别人老是笑她长得丑，她觉得很伤心。 （4）、爸爸、妈妈吵架了。 （5）、每天上学、放学走同一条路。 （6）、全班去秋游，需要坐两个小时汽车。 （三）直通车 心理辅导课的内容要接近学生的生活实际，这段文章是我们班一个学生的周记，是学生自己的真实感受，我把它借鉴过来作为欢欢的伤心事，引起全班同学的同感，使学生很容易地就真正进入到这节课所讨论的心理问题中。 教师引导：是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了， 当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时，我们可以通过各种 途径、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力，有时候事情 并没有我们想象得那样糟，这里我们的主人公遇到了几种情况，下面 请你们选择其中的一个问题来进行讨论，帮他们出出主意，你们认为选取学生生活实际中最容易有哪些方法可以帮他们解决这个烦恼： 碰到的事，也是最容易引起学（1）、天下雨，不能去春游了。 生烦恼的情境，让学生用自己（2）、小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。 已有的知识经验与生活经验，（3）、小丽的脸上长了很多小芝麻豆，别人老是笑她长得丑，她觉寻找控制和调节的方法，也让得很伤心。 学生通过讨论明确在处理类（4）、爸爸、妈妈吵架了。 似的情绪问题时，必须改变其（5）、每天上学、放学走同一条路。 不合理的思维方式，重建合理（6）、全班去秋游，需要坐两个小时汽车。 的思维方式，以合理信念取代师：当你心情烦闷时，怎样才能使自己开心呢？ 不合理信念。 生：?? 师：刚才我们同学所说的一些方法都非常好，有的是 1．积极心理暗示法：我能行、下次再努力、用格言来激励自己。 2．注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步。 3．合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球。 教学小结：调解情绪的方法 A：创作格言调解情绪 1、同学们，在碰到烦恼时，我们可以用合理的方法驱走留在心头的 乌云，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。就看你怎 样去面对烦恼了。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅 给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿 的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他 每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜 子练习微笑。 格言往往能给人以力量，特别（出示老师的格言：生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你是学生自己创作的格言，更能对它哭，它也对你哭。）这是英国作家萨克雷的一句名言，当我们遇激发学生的内驱力，以格言激到一些不愉快时，想想这些激励人心的话，可以帮助你更快地走出阴励自己和他人，会使学生受益影。 无穷。 2、你们也试着创作一句格言或顺口溜，在碰到烦恼时鼓励鼓励自己， 好吗？把它写在书签上。 13
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3、交流：把自己创作的格言大声说出来。 B：创作歌曲宣泄情绪 1、 在碰到烦恼时，我们可以用不同的方法来控制自己的情绪，也可以通过合理的宣泄来调整。比如说唱唱歌，做作运动，下面就让我们通过歌声，通过动作表达出来，好吗？大家都唱过《幸福拍手歌》，现在老师将它改名为《烦恼拍手歌》。一起来唱吧。 2、随着音乐一起唱。 （四）资料卡 1.学生读一读《杞人忧天》 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报。 三．总结： 在欢快、熟悉的音乐声中让学生唱出改编的歌曲，宣泄出心里的烦恼，把自己的情绪通过歌声来传达，让学生明确在不伤及他人的前提下可以合理地宣泄自己心里的烦恼，也让学生对克服烦恼有一个更深的体会和认识。 板书设计 第六课 击退烦恼 1．积极心理暗示法：我能行、下次再努力、用格言来激励自己。 2．注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步。 3．合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球。 教学中通过一段能引起快乐情绪的音乐，让学生在音乐声中开始体验快乐的心情，把这作为一节课的开始对学生是有很大的吸引力。而且这段音乐是学生比较熟悉的《童年》，学生很容易接受，很自然地就体验到了快乐的心情，感受到一些音乐能给他们带来快乐，这也为后面让学生体会用音乐宣泄烦恼这一方法打下基础，使学生明白，音乐可以调节心情。在教学中能选取学生生活实际中最容易碰到的事，也是最容易引起学生烦恼的情境，让学生用自己已有的知识经验与生活经验，寻找控制和调节的方法，也让学生通过讨论明确在处理类似的情绪问题时，必须改变其不合理的思维方式，重建合理的思维方式，以合理信念取代不合理信念。格言往往能给人以力量，特别是学生自己创作的格言，更能激发学生的内驱力，以格言激励自己和他人，会使学生受益无穷。教学中能引导学生查找格言，激励学生学习。让学生创编音乐，在欢快、熟悉的音乐声中让学生唱出改编的歌曲，宣泄出心里的烦恼，把自己的情绪通过歌声来传达，让学生明确在不伤及他人的前提下可以合理地宣泄自己心里的烦恼，也让学生对克服烦恼有一个更深的体会和认识。 教科书、参考资料 教学反思 相关资源
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授课 内容 课型 教 学 目 标 新课 第七课 和安全交朋友 课时 1 主备人 时间 第 7 周 1使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。对学生进行安全教育。 2使学生明白在学校里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。了解安全自救的方法。 重点 使学生明白安全的重要性，知道在校内外应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。对学生进行安全教育。了解安全自救的方法。 难点 教法 学法 注意哪些情况可能对自己造成伤害，怎样防止危险的发生。 观察法、判断法、讨论法。 教具 图形、图片资料。 学具 让同学们收集有关校内发生的不安全事故。 教 学 流 程 一．教学导语 外出旅游、上体育课时、同学之间相处时、参加运动会时、这些时候，我们该怎么做？（注意安全）这节课我们学习第七课《和安全交朋友》（板书课题：和安全交朋友）危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。 二．教学内容 （一）七彩镜 1.学生读一读《两则故事》 2.读了这两则故事之后，你有什么感受？ 3.学生汇报 （二）童心广场 1.同学们，下面这几位同学的做法对吗？（图略）为什么？ A.嫌人行横道离得远，跨越马路上的护栏。 B.在马路边踢球、打羽毛球或追逐打闹。 C.放学后，很晚不回家，父母非常着急。 D.在外出参加集体活动时不遵守纪律。 2.在生活中如果你遇到下列情况你会怎样做？ A.遇到匪徒； 我会： B.陌生人敲门； 我会： C．吃鱼被鱼刺卡住 我会： 设 计 意 图 让学生要有安全意识。 学生读了《两则故事》，知道玩耍、过马路都要注意安全，不做有危险的游戏，要遵守交通规则。 学生通过解决实际问题，知道如何处理生活中遇到的问题。 15