龙井小学 数学 学科第 七 册导学案
主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 1 课时 课题 学习目标 重难点 准备 亿以内数的认识（例1） 课时安排 共 12 课时 第 1 课时 1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教 学 过 程 1．这些数你会读吗？ 56321 78041 4506 4780 90285 8746 2．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 二次修改 预 习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ), 10个千是（ ）。 3、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 4、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 5、搜集有关大数的信息。 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 交 流 思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样继续数下去。 10个十万是（ ） 10个一百万是（ ） 10个一千万是（ ）学生在计数器上数数。 1
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑（表示8个十万） 5、阅读教材第3、4页，完成下题。 1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。 2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。 1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 交 流 反 馈 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 5、做一做的1题数数 6、练习一的第1题 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑表示8个十万 板书设计 课后 反思 审核人 意见 2
龙井小学 数学 学科第 七 册导学案
主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 2 课时 课 亿以内数的认识2 题 课时安排 共 12 课时 第 2 课时 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位学之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 习2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读目出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 标 3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 重学习重点：教学读万级的数。 难学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 点 准 备 教 学 过 程 预 2．这些数你会读吗？ 456321 70864025 890562 764253 习 1560248 145023 1．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 二次修改 交 流
1． 你知道数位名称、计数单位、分别指什么？ 2． 你知道计数方法是怎么样的？ 3． 你能说出一个数的组成吗？ 4． 数级指什么？怎么样给数分级的？ 5． 你能正确读写亿以内的数吗？试一试： 2496 24960000 6407000 85000300 569000 24600 708000 总结:1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 3
交 流 3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 5．亿以内数的读法 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级，标上数位再读。 反 馈 1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。） 2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。） 3．读出下面个数 3256875 6012654 936852 1020509 2000350 20250378 亿以内的读法 板先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个书“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个设0，都只读一个“零”。先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再计 读个级，标上数位再读。 课后 反思 审核人
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龙井小学 数学 学科第 七 册导学案
主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 3 课时 课亿以内数的认识（例2） 题 共 12 课时 课时安排 第 3 课时 1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体学习会，理解读数的规则。 目2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数标 感。 重学习重点：含两级的数的读法。 难点 学习难点：数位上出现0的读法。 准 备 教 学 过 程 1、读出下面的数 二次修改 预 习 305 300 53500 2879 2、万级包括的数位是（ ）、（ ）（ ）、（ ）。 3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。 1、观察例2，小组交流完成: 交 (1) 2496读作：(2) 6407000读作： （3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。 相同点 :（ ） 流 不同点 : （ ） 5