2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。 交 流 （1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读? （2） 讨论每级中有0的数的读法。 我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末尾的0的（ ）。 （3）我会读。 2430800 读作（ ） 23000050读作（ ） 三、过关检测： 1、教材第5页的“做一做”。 反 馈 2、做练习一第2题。 3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。 12345600 3074561 40095030 76503000 4、读出下面各数 200800 读作： 7090000读作： 4600000读作： 7005003读作： 亿以内数的认识 板书(1) 2496读作： (2) 6407000读作： 设相同点 : （ ） 计 不同点 : （ ） 课后 反思 审核人 意见 龙井小学 数学 学科第 七 册导学案
主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 4 课时
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课亿以内数的认识（例3） 题 课时安排 共 12 课时 第 4 课时 1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确学地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。 习2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 目3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，标 在生活中主动探究知识的意识。 重学习重点：正确写出亿以内的数。 难学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。 点 准 备 教 学 过 程 一、自主学习 1、写出下面的数 二次修改 预 习 五千零三十 写作： 三千二百四十五 写作： 九千零一 写作： 六万三千四百二十 写作： 2、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 交 流
1、观察例3主题图，合作交流。 （1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。 （2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数；“三千零八十万” 是（ ）位数。 （3）六千八百五十万写作 三千零八十万写作 （4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。 7
交 2、自主写数 （1）一千五百六十九万三千写作： （2）二千零五万七千九百写作： （3）六百七十二万三千一百一十三写作： 流 3、完成教材第7页的“做一做”。 1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ） 2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 3、做练习一第4题。 4、读出下面各数 200800 7090000 4600000 7005003 5、写数。 （1）三千五百八十九万三千写作：（ ） （2）七千零五万七千六百写作： （ ） （3）三千零九万零七十五写作：（ ） 亿以内数的认识 板书写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没设有，就写（ ）占位。 计 反 馈 课后 反思 审核人
意见 龙井小学 数学 学科第 七 册导学案
主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 5 课时 课亿以内数的认识复习课 题 8
课时安排 共 12 课时 第 5 课时
学习目标 1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 3．培养学生做事认真负责的态度。 重学习难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 难学习难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法 点 准 备 教 学 过 程 一、独立尝试 判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 （×） 二次修改 预 习 （2）2496 读作：二千四百九十六 ？ （×） 24960000 读作：二千四百九十六万 （√） 6407000 读作：六百四十万零七千 ？ （√） 85000030 读作：八千五百万零零三十 （×） （3）六千八百五十万 写作：68500000 （×） 一百万七千 写作：1007000 （√） 四万零九十 写作：4090 （×） （4）17860000米＝（1786）万米 （√） 17865000米≈（1786）万米 （×） 交 流 交
二、合作探究、展示交流： １． 请小老师判断第一题，并进行交流归纳： 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位 所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。 四位一分级，分为个级、万级、亿级 每相邻两个计数单位之间的进率是10。 ２． 请小老师判断第二题，并进行交流归纳： 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 9
流 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 3. 请小老师判断第三题。 请注意：零占位的问题 4. 就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （读、写法注意四位一分级；做完回查。） ５．请小老师判断第四题。 ①请说明判断的理由。 ②你能说说改写和省略的异同之处吗？ 6. 请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。 通过这组练习请你为自己打分。 2．判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。 3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 ⑴读两个0； ⑵读一个0； ⑶ 所有的0都不读；读三个0。 4．第16页第3题；第17页第5题； 5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 反 馈 板书设计 所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。 四位一分级，分为个级、万级、亿级 每相邻两个计数单位之间的进率是10。 课后 反思 审核人 意见 龙井小学 数学 学科第 七 册导学案 主备： 张兴明 使用： 上课时间：第 周星期 总第 6 课时 课亿以内数的认识（例4） 题 10
课时安排 共 12 课时 第 6 课时