52+27+73 285+15+77+23
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结。）
五、堂清检测
（一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题） 1、填空：
（1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ） （2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+250 （3）78+25+22 =（78 + ）+（ ） （4）495+125+75=495 +（ + ）
2、下面的哪些算式符合加法结合律，哪些算式符合加法交换律。 （1）A + （ 30+9 ）=A+ 30+9 （2）15+ ( 7+B )= (15 + 7 )+B （3）84 + C = B + 84
（4）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40 3、连线。
87+22+78 （79+83)+17 498+125+75 498+(125+75) (138+136）+162 87+（22+78 ） 79+（83+17） 138+136+162 4、简便计算。
81+79+21 689+132+68 98+72+28 215+85+73+27 （二）堂清反馈： 板书设计
加法交换律和结合律
40+56 = 56+40 a+b = b+a （88+104）+96=88+(104+96) (a+b)+c=a+(b+c) 课后反思：
- 6 -
第二课时 加法交换律和结合律练习课
复习内容
复习教材P28-29页教学内容，完成练习五部分习题。 复习目标
1、知识与技能：通过练习，加深对加法交换律和结合律含义的理解，能应用加法交换律和结合律进行简便运算。
2、过程与方法：能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。
3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
复习重点
加法交换律和结合律的含义及表示的方法。 复习难点
能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。
教学用具 小黑板。 复习过程 一、目标导学 （一）引入新课
今天我们对“加法运算定律进行复习”（揭示课题）。 （二）展示目标（见教学目标1） ★二、自主复习 （一）出示复习提纲
复习提纲（快速浏览教材P28-29页内容，并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）
1、概括出所学的加法运算定律，看谁说得既全面又准确。 2、想一想：
（1）什么是加法交换律，什么是加法结合律？
- 7 -
（2）加法交换律用字母怎么表示？加法结合律用字母怎么表示？
3、说一说下面的算式用了哪些运算定律？ 50+A=A+50 30+A+70=(30+70)+A
a+(60+40)=a+60+40 50+70+150+230=（50+150）+（70+230） 4、用简便计算下面各题。
133+167+98 212+174+188 109+ 116+ 84 97+103+89 5、解决问题。
小明看一本故事书第一天看了56页，第二天看了125页，第三天看了44页正好看完，这本书有多少页？（用两种方法解答）
（二）学生自主复习（学生对照复习提纲，浏览教材P28—29页内容，并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）。
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，在学生质疑时提出，让其他学习小组成员或教师帮助解决）。 （引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回指导，及时了解学情。） （二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。
3、引导组织学生将加法交换律和结合律用文字叙述，并用字母表示。 四、典例示范 例1：填一填。
87+156+44=87+( + ) 140+(160+275)=(140+160)+275
规律总结：三个数相加可以把能凑成整十或整百、整千的数相结合这样更简便些。 例2：判断。
1、83+175+17=83+17+175这是根据加法结合律进行简便计算的。 （ ） 2、435+122+88=435+122+88 （ ） 3、130+（170+244）=（130+170)+244 （ ） 4、25+a=b+25这是根据加法的交换律 （ ）
- 8 -
课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师可作补充总结。）
五、达标检测
（一）出示检测题（1—2题必做题，3题选做题，4题思考题） 1、填空。
（1）720+280= （ ）+720 250+ （ ）=378+250 （2）147+275+53=147+（ ）+275 （3）89+136+（ ）= 89+ ( + 64 ） （4）495+232+168=495+( + )
（5）105+77+95=105+95+77是根据 （ ）进行简便运算的。 （6）439+233+67=439+（233+67）是根据 （ ）进行简便运算的。 2、连线。
87+22+78 （79+83）+17 498+125+75 498+（125+75) (138+136)+162 87+（22+78) 79+(83+17) 138+162+136 3、用简便方法计算。
91+79+21 283+132+68 375+148+125 282+47+53+118 4、解决问题。（思考题）
有一本故事书共232页，小明第一周看了46页，第二周看了54页，还剩下多少页没看？（用简便方法计算） （二）检测反馈： 板书设计
加法运算定律复习
加法交换律 a + b =b + a
加法结合律 （a + b） + c= a+（b + c）
课后反思：
- 9 -
第三课时 加法运算定律的运用
教学内容
课本30页例3及练习五相关习题。
教学目标
1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。
2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力， 发展思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重、难点
能运用运算定律进行一些简便运算。 教具使用 小黑板。 教学过程 一、目标导学
1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？
2、导入新课（师板书课题） 3、出示学习目标。
★二、自主学习（根据自学提纲自学课本30页例3。） （一）自学提纲
1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？ 2、你能列出算式吗?
3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。 4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？
（二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。 （三）自学检测
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 425+14+186 75+168+25
- 10 -