课后反思：
第七课时 综合运用加减计算的实践问题
教学内容
课本P40页的例2，P41-42页练习七的4--8题。 教学目标
1、知识与技能：熟练掌握加减法的简便计算。 2、过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会现实生活与数学的联系。
教学重、难点
培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、复习导入
48+36+52 100—28—72 67—28+33 2、揭示课题：综合运用加减计算的实践问题。 （二）展示目标：（见教学目标1、2）。 ★二、自主学习 （一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P40页例2情境图并完成自学提纲，将不会的问题做标注） 1、教材40页例2该怎样列式计算？ 2、你喜欢用哪种方法进行计算？
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3、小组交流算法，看看谁的方法更简便？ 三、合作探究 （一）小组讨论
（教材介绍了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是：四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本去一本，也就是从四本书中每次去掉一本，很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书的总价，就是教材提示的第二种算法。）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、老师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。 四、达标训练 1、怎样简便怎样算。
456—156—20 576-（176+280） 848-172-228 370+470+530
2、在下面的乘法算式中，1—9这9个数字各出现一次，你能填出□里的数字吗？ □×1□□□=□□52
五、堂清检测（1、2必做，3题选做） （一）出示堂清检测题：
1、计算下面各题，怎样算简便就怎样算。 800-138-162 672-36+64 1034+78+320+102 25+75-25+75 2、练习七第7题。 3、练习七第8题。 （二）堂清反馈：
课后反思：
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第八课时 除法的简便计算
教学内容
教材P43页例3、“做一做”，练习八1～3题。 教学目标
1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。
3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点
使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 教学难点
会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 教学用具 练习题卡。 教学过程 一、目标导学 (一)复习引入新课
1、口算。（上下两题为一组）
560÷8÷7= 720÷9÷8= 1800÷3÷6= 6200÷62÷10= 560÷56= 720÷72= 1800÷(3×6)= 6200÷(62×10)= 2、你发现了什么?
（二）揭示课题：除法的简便计算。 (三)展示目标（见教学目标1）。 ★二、自主学习 （一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P43页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据例3题中信息列出算式，并计算出结果。 2、还有其它的计算方法吗？试一试。
3、这两种计算方法有什么不同，你喜欢哪一种，为什么？
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（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P43页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。
（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。） （三）自学检测
1、一个数连续除以两个数，可以（ ）。 2、试计算:2000÷125÷8 1200÷25÷4 三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其它学习小组或教师讲解）。
（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题。）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
（3）学生说出自己是用什么方法计算一个数连续除以两个数的？这样计算有什么好处？
3、在计算的过程当中我们要注意什么？（加上小括号） 6、两种方法作对比，你发现了什么？ 师生共同总结得出如下结论：
算式相同可以结合数字特点，改变运算顺序使计算简便。 四、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题） 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 2000÷125÷8 1200÷25÷4 25×（4+8） 2、5×99+5
3、我用了3个星期才把这本习字本写完。一共写了420个毛笔字。她平均每天写多少个毛笔字？
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结。）
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五、堂清检测
（一）出示检测题（1题必做，2题选做，3题思考题） 1、怎样简便怎样算：3200÷25÷4 2000÷25÷8 2、80÷16
3、我校一共收到捐赠图书350册，全校共有14个班，平均每个班 可以分到多少册？ （二）堂清反馈： 作业布置
教材P46页1、2、3题。 板书设计
除法的简便计算
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
课后反思：
第九课时 乘法的简便计算
教学内容
教材P44页例4，P46—47页练习八相关习题。 教学目标
1、知识与技能：使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。
2、过程与方法：通过不同方法的计算，使学生感受数学知识和方法的内在联系 3、情感态度与价值观：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点
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