找到的信息大声地告诉同学们。
预设：文具盒8元，橡皮2元，日记本4元，铅笔3元。
教师：听了同学们的介绍，老师有一个问题：文具盒8元是什么意
思？
预设：文具盒8元就是一个文具盒的价格是8元。
教师：这位同学说得可真好啊！老师听明白了，希望同学们回答问
题时能把信息说完整些。那么，谁愿意再来说一说，你知道了什么？
预设：一块橡皮的价格是2元，一个日记本的价格是4元，一支铅
笔的价格是3元。
教师：根据你收集到的数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
预设：买2个日记本多少钱？......
教师：老师这有提出了一个问题，谁能大声地读给同学听？
2、提出问题：老师想买3个文具盒，一共要多少钱？
（二）解决问题，初试构建
1、教师：请同学们仔细观察，想一想：要解决“买3个文具盒，
一共要多少钱？”这个问题，你应该选择哪些有用的信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。
2、汇报。
预设：1个文具盒8元和3个这两个信息。
【设计意图：让学生通过找解决问题所需要的条件，初步培养学生
根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。】
3、运用多种策略解决问题。
（1）教师：怎么解答这个问题呢？同学们可以自己先写一写或是