个（ ）元一共是多少。
（3）提出问题，让学生感受数学模型的“型”
教师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？请和你的同桌
互相说一说。
【设计意图：看图自主选择信息，提出用乘法解决的问题，进一步
提高学生解决问题的能力，给学生提供开放的学习空间。】
（4）小结归纳，深化模型
教师：刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱，求买
几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎样解决这些问题的？
教师：像这样求买3个文具盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少
钱等等，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。
【设计意图：归纳、概括一些简单的求总价的问题，渗透“单价×
数量＝总价”的数量关系，为以后正式学习这一数量关系积累基本的学习经验。】
三、解决问题，拓展应用
1、基本练习：课本79页第1题。
（ 1） （2）
让学生看图说图意后列式解答，并将结果转换为复名数，汇报时让学生说清是怎么想的。
2、课本79页第3题。