画一画图。
（2）学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的
策略。
（3）汇报方法：
① 画图 8元 8元 8元
② 列式：8＋8＋8＝24（元）
③ 列式：8×3＝24（元）
4、构建“单价×数量＝总价”的数学模型。
（1）提问：为什么用乘法计算？
（2）根据学生的汇报出示填空：
1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求（ ）
个（ ）元一共是多少。
（3）说出算式中各数所表示的意义，构建模型。
指着算式8×3＝24（元）问：这里的8表示什么？（板书：1个
文具盒的价钱）这里的3表示什么？（板书：买的个数）24是指什么？（3个文具盒的总钱数）
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个
数。
【设计意图：通过画一画、算一算、想一想、说一说等教学活动使
学生学会利用画图来分析数量关系，明白解决这种类型的问题用乘法计算的道理，初步为建立数学模型奠定基础。】
？元