做一个智慧型的教师——中小学教育中的心理效应琐谈(2009年10月)(5)

二、虎头豹尾——首因效应和近因效应 虎头豹尾 首因效应和近因效应(一)首因效应和近因效应 1957年，卢钦斯做了一个实验：编撰了两段

描写一个名叫吉姆的男孩的生活片段的文字， 第一段方案将吉姆描写成热情、外向的人， 说吉姆与朋友一起去上学，他走在撒满阳光 的马路上，与店铺里的熟人说话，与新结识 的女孩子打招呼等；另一段文字则相反，把 他描写成冷淡而内向的人，说吉姆放学后一 个人步行回家，他走在马路的背阴一侧，没 有与新近结识的女孩子打招呼等。在实验中， 实验者把两段文字加以组合：