学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯。 效果： 课堂上，学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获：了解了三种 统计图的不同特点；知道了根据研究问题的实际需要以及数据本身的 特点选择不同的统计图；同学们利用 Excel 等软件画统计图，很方便； 大家在收集整理数据的过程中学到了许多课外知识。
第五环节
布置作业
巩固目标
1、问题是：我们学校
要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大 的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备 怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组 的方案形成文字后全班进行交流。 2、课本 P214-215 问题解决 1—2 题。
《统计图的选择》是北师大版七年级数学教材第六章《生活中的 教 学 后 记 与 反 馈 数据》中最后一节内容，对大多数学生而言，已经掌握了用扇形统计 图对数据进行处理，同时对条形统计图和折线统计图也有一定的了解， 但在不同问题下选择什么样的统计图才能更清晰、更有效地描述信息 是学生感到比较困难的。 本节课开始，教师通过几个问题，让学生复习三种学过的统计图， 然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下，选择适当的 统计图。在教学中教师通过引导学生分析三种统计图所反映的不同信 息，加强了对三种类型的统计图特点的类比，进而让学生感知三种统 计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用生活中的数据事例进一 步说明统计图的特点，从而使学生对三种统计图的认识由感性上升到 理性。课堂上的实践活动，充分锻炼了学生收集数据、整理数据、并 利用统计图提炼信息然后进行决策的能力。 本节课从教学目标上设计上，教师注重了知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观的整合；从教学方式上，教师重在引导学生自