西安市灞桥区庆华小学 电子备课教案 教师专用
小结板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 3、学习第三节 （1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？ （2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。 （3）小结板书：春风 梳头 柳梢 绿了 4、学习第四节 （1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？ （2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？ （3）小结板书： 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 5、学习第五节 醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。 小结板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了 6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。 四、巩固生字。 （一）师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。 （二）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。 （三）逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢） （四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。 （五）男女赛读生字、词语。 五、再读课文，练习说话。 （一）挑战读。 柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？ 请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。 （二）在春天里，还有什么醒了呢？ 出示：春天跟＿＿说话了， 或 春天跟＿＿＿，说着说着，—--。 六、总结作业 1、用说、话、朋、友、春、高等“______________________________________” 交流：积极发言，交流自己的看法，发表公平公正的评价。 （2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等。 2、学习第二小节 （1）“春雨”组读，指导读。 （2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？ （3）同桌互读，各小组展示读。 3、学习第三小节 （1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？ （2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。 4、学习第四节 （1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？ （2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？ 1、结合老师复习设计读词识字。 2、朗读词语、读准。 3、选择生字，分小组互相组词。 1、小组内分角色朗读课文，练习表
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字组词。 2、《春之歌》配乐朗读。 3、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用??然后做个剪贴报。 4、画一幅柳树图。注意；画出柳树的特征。 演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。 3、表演唱歌曲《小雨沙沙》 4、根据出示的生字学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 1、作品展示。 2、读读背背。 （内容均为五号宋体字，行距为0）
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教 学 反 思 时间 年 月 日 反思教师 自我评价 时间 年 月 日 反思教师 自我评价 时间 年 月 日 反思教师 自我评价 时间 年 月 日 反思教师 自我评价 （内容均为五号宋体字，行距为0）
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庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级： 一年级 科目： 语文 第 二册教材 教学内容 2、春雨的色彩 课时 2课时 三维教学目标 1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。 教学 重点 识字、写字、朗读课文。 难点 感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 教学方法 以读代讲、读中感悟 教学准备 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 德育渗透 感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识 板 书 设 计 主备板书： 2、春雨的色彩 红、 绿 ?? 春雨 美 板书修改1： 板书修改2： 板书修改3：
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教 学 过 程 主备年级教学设计 教师导学 第一课时 ㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法） 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？听，春雨的声音呢？（学生读句） 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题） ⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。 ⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？ ⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） ㈡、小组合作，角色表演 1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。） 3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，读2、5段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演（戴头饰）。 ㈢、插入想象，引导探究 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？ 2、同学们，春雨到底是什么颜色的？ 3、感情朗读全文。 ㈣、积累练习 搜集描写春天的词语。 辅备年级补充修改 学生活动 1、老师的谈话， 进入新课学习。 2、认识生字感知课文。 1、学生读句。初步感知文意。 2、自由发言，展开想象。 3、全班齐读课文。 1、根据老师出示的卡片认读生字，并在文中画出来。 2、自由读课文。 1、多种方式读课文，交流朗读经验。 2、分组读词，掌握字词。 1、写字练习。 2、展示写字成效。 1、正确的书写生字。 2、结自己课堂上学习的内容。 1、根据老师设计复习题进入复习巩固环节。 2读一读书上“读读说说”中的词语。 3任意选择生字，分小组互相组词。 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。 1、想该怎样才能2014-2015 2015-2016 2016-2017 15